小企鵝教案7篇

2024年3月14日發(fā)(作者：著述等身)

小企鵝教案7篇

小企鵝教案篇1

活動目標：

1、幼兒熟悉企鵝的形狀。

2、了解企鵝簡潔的生活習性，懂得企鵝為什么不怕冷。

3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動物。

活動預備：

1、vcd盤、vcd機、電視、錄音機、錄音帶各一個。

2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個、背景圖一張。

3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。

活動重點、難點：

1、 重點：幼兒熟悉企鵝的形狀特征并了解一些簡潔的生活習性。

2、 難點：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

活動過程：

一、開頭局部

1、 幼兒觀看錄像，引入主題。

小朋友，今日教師請了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒

觀看錄像。

2、 教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？

小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條

腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。（幼兒答復，教師小結(jié)）。教師出示企鵝

分體圖片。

二、根本局部

1、 它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛

的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。（教師提

示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

2、 它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以敘述別的有蹼動物）。

3、 企鵝喜愛吃什么？

企鵝喜愛吃魚、蝦、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭

很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、 企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒敘述同時教師出示圖片，幫

忙幼兒加深印象。

5、 企鵝為什么不怕冷？

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪許多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一

種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫忙企鵝保持體溫。教師出示企

鵝模型讓幼兒感知。

幼兒連續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起

防寒。

三、完畢局部

1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

依據(jù)幼兒認知力量，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內(nèi)，憑

借自己對企鵝已有的了解進展拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

2、 幼兒在歌曲《小企鵝真美麗》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退

場，活動完畢。

活動延長：

1、幼兒連續(xù)看vcd，了解其他關于企鵝的生活習性。

2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的形狀

特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫忙幼兒穩(wěn)固企鵝的形狀特征。

小企鵝教案篇2

目標：

初步了解企鵝的形狀特征及生活習性。

預備：

1．制作動畫片。(一群姿勢不一的企鵝在南極的雪地上玩耍)

2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

3．企鵝標本一個。

過程：

1．幼兒觀看動畫片《得意的小企鵝》。

提問：這些得意的小動物叫什么?

小企鵝們在雪地里干什么?

小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。

2．出示企鵝標本，請幼兒觀看。

提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

它是怎樣站立的?

是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路。

3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。

幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題，“大企鵝”一一答復。

小結(jié)：企鵝身上由于有厚厚的脂肪能抵擋嚴寒，還由于他們每天都在

風雪中活動，所以企鵝一點也不怕冷。

4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。

表揚幼兒不怕冷。

建議：

課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。

評價：

喜愛企鵝憨態(tài)可掬的形象，愿意仿照，快樂地跳企鵝舞。

小企鵝教案篇3

教學目標

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

2．培育學生初步觀看力量和語言表達力量．

3．通過“看圖列式”，使學生學會應用數(shù)量關系分析，加深對加減法

意義的理解．

教學重點

在詳細的情境和活動中體會加減法的含義．

教學難點

看圖正確理解數(shù)量關系．

教學過程

一、引入：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

（一）教師談話：同學們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄

弟常常和爺爺一起到世界各地去探險．春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺

爺又登上熱氣球動身了．不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到

了很多得意的小企鵝．

1．（出示圖片：得意的企鵝1）

2．這時，海爾兄弟又發(fā)覺了新的數(shù)學問題．同學們，你們發(fā)覺了嗎？

小組內(nèi)相互說一說，看哪一個小組發(fā)覺的問題多．

3．學生運用已有學問說出圖意．

二、自主探究，獵取新知．

（一）活動一：觀看爭論、學習新知

1．（觀看圖片：得意的企鵝1）

教師：認真觀看圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？

（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的

企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計算．同學們，你們說海爾兄

弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．究竟

發(fā)生了什么事呢？

（二）活動二：加深理解，強化新知．

1．（出示圖片：得意的企鵝2）

學生：原來有9只小企鵝，有幾只調(diào)皮的小企鵝藏到冰山后面去了，

外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個數(shù)學問題嗎？

學生：有多少只小企鵝藏起來了？

2．小組合作學習

要求：（1）認真看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？

3．小組匯報

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什么用減法計算呢？

教師：同學們真聰慧！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫忙解決兩個數(shù)學問題．

（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖的意思．

（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．

（3）觀看爭論：從表中你發(fā)覺了什么？

3．小組匯報

4．同學們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫忙下又登上熱氣球動身

了．（輕快的音樂）

三、練習穩(wěn)固、啟發(fā)思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀看這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么一樣和不同．

（2）觀看后在書上獨立列出算式．

（3）結(jié)合算式說說圖的意思．

2．小組匯報

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學問

題？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課同學們學得特別好！觀看圖很認真，盼望同學們能像海爾兄弟

一樣，擅長在生活中發(fā)覺數(shù)學問題并解決它．

教案點評：

課標》在根本理念中明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純依靠

仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。

本節(jié)課為了讓學生自主探究、合作學習、獨立獵取學問，實現(xiàn)一年級學生

學習方式的多樣化進展了嘗試。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式表達了情境性和活動

性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法

之間的聯(lián)系，同時也有助于學問的遷移，提高學習的效率。

小企鵝教案篇4

設計意圖

以動畫片的形式讓幼兒了解關于企鵝的學問，引起幼兒對活動內(nèi)容的

奇怪與興趣，從而提高幼兒的留意力。通過問題的提出與表達的方式讓幼

兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識。操作步驟具體說明，

易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作表達出幼兒的共性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他

物品。

活動目標：

1、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等幫助材料制作小企鵝。

2、通過看圖折紙和爭論的方法，把握企鵝的根本著法。

3、產(chǎn)生關愛企鵝的情感。

活動重點：把握企鵝的根本折法。

活動難點：看懂步驟圖。

活動預備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

活動過程：

1、小朋友我們今日來熟悉一位新朋友。觀看動畫片《得意的小企鵝》。

師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但

它有例外一種本事，你們猜猜看是什么？（游泳）

師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖

了，所以走路時一搖一擺的（教師帶著幼兒一起學企鵝走路）

2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁，觀看制作材料和步驟圖。

（1）了解企鵝的根本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折，

在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對翅膀；給小企鵝的兩個翅

膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上

眼睛。

（2）共同觀賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

（3）對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進展重點演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過程中教師要留意個別指導并給與適當?shù)膸兔?，鼓舞?/p>

兒獨立完成作品。

4、教師觀賞作品

（1）相互觀賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學企鵝走路。

（2）蛋糕盤還可以做成什么？相互爭論，回家與家里人嘗試制作別

的動物或東西。

延長活動

1、企鵝始終呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去

哪里？

2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動身旅行咯！

小企鵝教案篇5

活動目標

1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很

硬，懂得運用各種工具進展雕琢，培育幼兒合作意識。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

活動過程

1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

幼兒爭論。

(1)用彩筆畫企鵝。

(2)用彩泥捏企鵝。

(3)用雪坯雕企鵝。

幼兒試驗。

(1)用彩筆畫各種姿勢的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。

(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

試一試，鏟雪。

教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀看教師畫的圖樣，聽教師講

制作雪雕應當留意的安全問題后，開頭選擇工具進展雪雕創(chuàng)作。教師引導

幼兒從四個角開頭鏟雪，做大體輪廓。

(1)怎樣雕琢大體輪廓?

幼兒鏟雪時，教師關注幼兒把握鏟雪與造型之間的關系，引導提示幼

兒在畫的輪廓外要留有余量。

(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

幼兒相互商議，教師引導幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，

再到后面，把前后鏟通。

(3)怎樣雕企鵝的身體?

教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝

的嘴。

(4)眼睛和腳怎么雕?

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿足嗎?

幼兒不滿足。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進展精雕。

(6)修整磨光。

教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開頭拉、推動行磨雪。試驗后發(fā)覺很

平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企

鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝最終雕刻成了，幼兒快

樂地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

說一說自己的感受。

幼兒記錄雕刻的過程。

2、留意事項

提示幼兒使用工具時要留意安全，不要打逗、嬉鬧。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟

悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，

探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，

使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的.求知動力，促使幼兒對科學

活動的探究欲望。

小企鵝教案篇6

一、教學要求

1、學習本課的生字新詞，積存詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的得意，激發(fā)學生對

南極的喜愛與憧憬。。

3、理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝非常好玩這個意思，從

幾個方面寫詳細的。學習課文認真觀看的方法。

二、重點、難點

1、了解企鵝，感受企鵝的得意。

2、激發(fā)對南極的喜愛與憧憬。

3、體會課文的方法。

第一課時

一、看圖導入，激發(fā)興趣。

1、教師出示南極的課件。

2、學生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的`壯麗景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

7、學生認讀生字：“企”。

二、初讀課文，感知大意

1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。

2、分段指名讀課文，評議正音。

3、說說這課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、指名反應，評議、溝通。

5、學生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。

三、檢查生字新詞，指導寫字。

1、學習本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認讀。

要求會認的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔

要求會寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、

逐、驢、茸、趣

要求把握的詞語有：企鵝掩蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇狠、

邁進、驅(qū)除、毛驢、毛茸茸、好玩

（2）學生以各種形式讀生字和新詞。

（3）說說這些字在讀音和書寫上要留意些什么？

（4）教師，強調(diào)重點。

2、學生練習書寫生字，完畢課堂練習。

四、教師課堂：

企鵝島上竟然生活著這么多的小巧得意的企鵝，那里的企鵝都長得什

么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。

其次課時

一、創(chuàng)設情境、導入新課

同學們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了很多有關企鵝的學問，今日就讓

我們乘上開往南極的飛機，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關

企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？

學生看后自由說自己的感受。（活潑、得意、好玩）

二、深入課文，專心感知

1、畫面是得意的，而我們的文章，會讓你收到更精確、更有價值的

信息，學生開頭仔認真細地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對企鵝有

哪些新的、詳細的了解。

2、學生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然

而然地把自己的感受用讀表達出來。

3、學生匯報（有的說形狀，有的說各個不同企鵝的差異，還有的說

小企鵝是怎樣一點點變大的）

4、教師在學生零散的匯報根底上，歸納。（學生談到哪就講哪一局部）

（1）小企鵝長得什么樣，是哪個自然段的內(nèi)容。（第三自然段）

（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。

（3）有的說：“企鵝有60多厘米高，長著魚鱗狀的毛?！庇械恼f：“它

們的軀體呈流線型，背部黑色，比照很鮮亮，走起路來一搖一擺，非常有

好玩?！庇械恼f：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛?！?

綜合以上各位同學的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺

（4）訓練學生說完整的話，企鵝究竟是什么樣？

（5）全體同學站了起來，做一做那好玩的姿勢。（全體同學做一搖一

擺的動作。）

（6）請你再讀第三自然段感受小企鵝的得意樣子。

5、學習第四自然段，抓住特點感悟?qū)懛ā?

（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來，用曲線畫出

文中能概括出了這種企鵝特點的詞語。

（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想

一想你最喜愛哪種企鵝，為什么？（抓住重點詞語理解，體會小企鵝的得

意。）

學生談讀后感受（有的說：“我喜愛金企鵝，由于它是最美麗，遠遠

一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛?！庇械恼f：“我最

喜愛阿德雷企鵝，它多兇狠，為了愛護自己的領土，特別英勇?！庇械恼f：

“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點頭問好！”）

“看，那是金企鵝：確實嘴是金紅色，太美麗了，噍臉上的兩塊白毛，

簡直就像一個大花臉。”“你看，遠處走來的是帽帶兒企鵝，遠遠看脖子上

真像系著一根黑帶兒，太好玩了?！薄澳憧此邅?，表情多好，真夠溫存的！

像我養(yǎng)的小動物。”孩子們把書中的語言變成了自己的話。

6、在此畫面上，教師放出一段動聽的銅鈴聲，興致盎然的說：“呀！

它向你們發(fā)出邀請了，說什么呢？”

說：“歡送你到企鵝島上來，我們做個朋友吧！”說：“我來為你當一

個向?qū)О桑∫?，你在企鵝島上該迷路了?！闭f：“你看，我是帽帶企鵝，

由于我脖子上的一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒?！?

7、學生的發(fā)散性思維特別活潑，從不同角度說出了自己的看法。緊

接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。

（有的說“噍，它多么兇狠，雙翅一翹似乎跟人打架一樣?！保?

8、緊配畫面，我放出了一陣類似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來話來。

你們說它喊什么呢？

（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對你可不客氣了。”它喊的是：

“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來幫我，看你怕不怕？”等等）

9、企鵝島上的這些小家伙，名字多好玩，依據(jù)自身的形態(tài)、特點、

聲音來命名，其實南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起觀賞

它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個名字嗎？”（字

的活動充分調(diào)動了學習的積極性和制造性。深化了學生的探究。）

10、小企鵝這么得意、好玩你們知道他是怎么成長的嗎？請同學們認

真閱讀5、6自然段，和同伴合作編一個企鵝成長的小故事吧！講故事應

當留意什么呢？下面，我給你們一些幫忙，緊接著出示這樣一段話：“我

是一只小企鵝，剛剛誕生不久……過幾個月……再過幾個月……”。

（“講故事就要自己熟記這局部內(nèi)容?！庇械膶W生說，“講故事要發(fā)揮

想象，表情豐富，還可以做一做動作。”）學生通過講故事把書上的語言變

成自己的語言，強化了語言訓練。同時教師巡察、點撥、參加，提高探究

式閱讀的效率。

三、回歸整體，升華情感

1、指全文：今日我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、

種類，更感受到了它們的得意好玩。就請你帶著這種感受再來讀讀課文吧。

2、我們就要和這些得意的小企鵝告辭了，你想對他們說些什么？

（畫面上消失了小懷抱小企鵝留影的場景時，依依不舍的感情由然而

生。此時，我說到“多寶貴的一張照片，再留下幾個字就更美了，你能幫

幫他們嗎？”

這么多小企鵝自由拘束的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正漸漸

的被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本安靜

和諧的生活，面對這種狀況你想說些什么呢？）

（為照片配文字，讀寫結(jié)合。讓學生體驗探究勝利后的樂趣。）

四、課文，布置作業(yè)：

1、從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，

離不開這些得意的企鵝們。那就希努力學習本事，長大后能真正到南極去

考察，真正登上企鵝島，好嗎？

2、必做題：

背誦自己喜愛的自然段。

閱讀《好玩的企鵝》、《南極風光》。

選做題：

給你喜愛的企鵝畫張相。

查閱南極考察站的資料。

小企鵝教案篇7

目標：

1、知道冰塊會漸漸溶化。

2、簡潔表述企鵝送禮物的故事情節(jié)并嘗試續(xù)編故事。

預備：

掛圖第14號，企鵝和小熊圖片。

過程：

1、企鵝收禮物

（1）出示企鵝圖片，你們知道它是誰嗎？它是企鵝，他今日特殊快

樂，由于他剛剛收到北方的朋友小熊的禮物。

（2）出示小熊的圖片，企鵝也想給小熊送一份禮物，可是送什么呢？

現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，什么是小熊最喜愛的禮物呢？

2、企鵝送禮物

（1）出示第一幅掛圖，請幼兒傾聽教師敘述故事第一、二段。

（2）企鵝為小熊預備了什么禮物啊？為什么要送這件禮物呢？

（3）出示其次幅掛圖，請幼兒傾聽故事第三、四段

3、禮物不見了

（1）企鵝的禮物怎么了？引導幼兒嘗試觀看畫面，查找答案。

（2）啟發(fā)幼兒爭論：為什么禮物不見了？

（3）教師請幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。

4、企鵝再送禮物

（1）企鵝為小熊細心預備的禮物，小熊卻什么也沒收到，企鵝為這

件事情很難受。誰來幫幫企鵝，告知他下次來看小熊該帶什么禮物，怎么

帶呢？

（2）假如企鵝還想送給小熊冰塊的`話，有沒有方法不讓冰塊化掉？

（3）教師依據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。

附：南極的禮物

企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份美麗的禮物，是好朋友

小熊從遙遠的北方寄來的。

企鵝很感動，他想要給小熊預備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家

鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝觀察海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小

熊確定熱地很，就有了辦法。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝

了起來。

企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越

來越熱，企鵝的包裹越來越輕。走了很長很長的路，好不簡單到了小熊的

家鄉(xiāng)。

小熊翻開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來里面的冰都化光

了。