中班社會(huì)教育活動(dòng)教案學(xué)會(huì)合作

2024年3月17日發(fā)(作者：峨嵋)

篇一：幼兒園大班社會(huì)教案 學(xué)會(huì)合作

幼兒園大班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)合作

設(shè)計(jì)思路：

孩子是國(guó)家未來的棟梁，未來的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交

往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。

《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和

責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能

做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)

中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2．能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3．體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．視頻：小電影《合作力量大》

2．三個(gè)小推車、梅花樁若干。

3．每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。

4．各種各樣合作和不合作的圖片。

活動(dòng)過程：

一、欣賞動(dòng)畫 感知合作

1.今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真，聽一

聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么！”

2.看完提問：電影的名字叫什么？（合作的力量）

3.你在電影里看到合作了嗎？

4.誰會(huì)合作？（螞蟻、貓鼬）

5.螞蟻合作干什么？

6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過河

7.巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個(gè)人搬桌子呢？（又輕

又快）

8.操作體驗(yàn)。我們來試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什么感覺？四

個(gè)人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊？

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、討論研究，了解合作

1．幼兒討論

教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？

2.教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。。

3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？

4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣

服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了這么多畫面，你有什么想法？進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種

各樣，生活中處處都在合作。

7.小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。

三、深入思考，如何合作

1.收玩具時(shí)怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）

2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？

3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作？

4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作？

四、游戲感悟，探究方法

合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂園中小動(dòng)物的數(shù)量。

1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）

2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。

3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄

4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要

5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車

沒數(shù)對(duì)？這樣能不能算成功？

小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化

1.合作游戲搭橋。

2.動(dòng)物樂園門前的一條路被水淹沒了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。

3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，

5.搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的

合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的

學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。

篇二：學(xué)會(huì)合作教案

學(xué)會(huì)合作 威海市塔山中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

2、讓學(xué)生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。

3、在合作交流的過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在活動(dòng)中，體會(huì)與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、小球若干、兩張大小不同的報(bào)紙、視頻《天鵝、魚兒和螃蟹》、音樂《眾人

劃槳開大船》。

教學(xué)過程：

一、拋磚引玉——故事引入：

有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，

每人拿一把湯勺，可勺柄太長(zhǎng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚

子，每個(gè)人的臉上都充滿絕望和悲苦。

教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，這里的擺設(shè)與剛才那間沒有什么兩樣，唯一不同的是，這

里的人們都用湯勺把湯送給坐在對(duì)面的人喝。他們都吃得很香，很滿足。教士說：“剛才那

里是地獄，這里是天堂。”

師：通過這個(gè)故事，你悟出了什么道理？

生：他們一起合作才能做好。

師：看來有些事情光靠個(gè)人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我

們就一起來《學(xué)會(huì)合作》（板書課題）

二、通過游戲體驗(yàn)合作：

合作的定義：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。 師：在我們

日常生活、學(xué)習(xí)中，還有許多需要人與人之間合作的事情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：小組合作、接力賽等等??

師：你能否舉一、兩個(gè)例子，說說你是怎么與人合作的？

活動(dòng)1：觀看視頻，回答下列問題：

①為什么開始的時(shí)候，天鵝、魚兒和螃蟹沒拉動(dòng)小船？

②它們能拉動(dòng)小船的原因是什么？

得出結(jié)論：合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)。

師舉例：班級(jí)制定目標(biāo)。

活動(dòng)2：逃脫游戲

游戲規(guī)則：瓶子代表房間，彩球代表房間里的人，假設(shè)房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離

房間的人才可能獲得生存的機(jī)會(huì)。在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。 師：請(qǐng)獲勝

的小組交流一下如何取得勝利？

得出結(jié)論：成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還需要自我犧牲的精神。

師：根據(jù)這個(gè)游戲，誰能聯(lián)想到我們學(xué)校的什么活動(dòng)？

生：地震演練、逃生演習(xí)。

師：在這個(gè)活動(dòng)中，我們是怎樣合作的？

活動(dòng)3：記圖形

游戲規(guī)則：小組為單位，在十秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角、圓、方形記

下來，全部回答正確即為勝利。

師：請(qǐng)獲勝的小組交流一下你們的獲勝感言。

得出結(jié)論：這個(gè)游戲的勝利說明合作需要有明確的分工，每個(gè)人都做好自己分內(nèi)的事。

師：通過剛才的游戲，你覺得要想與人合作成功，必須具備哪些條件？ 師生共同總結(jié)：

合作的真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還

需要合理的計(jì)劃、策略以及良好的溝通等。

活動(dòng)4：通過游戲，體驗(yàn)合作。

師：同學(xué)們，你希望與別人合作嗎？讓我們來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫《渡船》，下

面老師請(qǐng)兩組同學(xué)到前面來，找兩組5人到前面分組站好。

師：老師這兒有大小兩張報(bào)紙，現(xiàn)在我把它們鋪在地上。這張大報(bào)紙就是一艘即將起航

的大輪船，報(bào)紙外邊是波濤滾滾的海水。下面請(qǐng)各組成員都站在大船上。師：站好了就舉手！

師：我宣布這兩個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？ 師：好，現(xiàn)

在聽我說，現(xiàn)在海上突然發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，注意保證組內(nèi)全部

同學(xué)不能掉進(jìn)海里，也不能借助外力，一定要注意安全，時(shí)間為3分鐘。

請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組代表發(fā)言：如果每個(gè)人都只考慮自己成功，能勝利嗎？你們是如何取

得成功？在成功技巧中包含著哪些合作精神？

活動(dòng)5：活學(xué)活用

我們學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)開展得如火如荼，下面是我們班同學(xué)在合作中出現(xiàn)的問題，請(qǐng)

小組先討論，達(dá)成共識(shí)，然后說出解決的辦法。

①在小組活動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到需要合作的問題，你在小組合作中是怎樣做的？ ②你

覺得我們現(xiàn)在的小組合作中存在什么問題？你有沒有好的解決辦法？

三、班會(huì)總結(jié)：

通過剛才的游戲，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，而且更加體會(huì)到，有些事情只有合作才有力

量，只有合作才能邁向成功。愿我們初二、六班的同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中同舟共濟(jì)、合

作成功！

最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潣_大船》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

篇三：讓幼兒在健康活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作

讓幼兒在健康活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作

合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)必備的能力。從小培養(yǎng)幼兒的合作能力

是當(dāng)今社會(huì)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。在組織幼兒開展各項(xiàng)健康活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大班

幼兒已有了合作游戲的意識(shí)和愿望，但是缺乏合作的技能，且合作水平也較差，幼兒之間的

合作常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的現(xiàn)象。對(duì)于如何在體育游戲中提高幼兒的合作能力等，筆者在實(shí)踐

中作了一些有效的嘗試，并提出讓幼兒學(xué)會(huì)商量、讓幼兒走入“情境”和強(qiáng)化幼兒小組合作

訓(xùn)練等方法。

1．讓幼兒學(xué)會(huì)商量

如今的家庭基本上都是獨(dú)生子女家庭，獨(dú)生子女在家庭中沒有兄弟姐妹共同生活的經(jīng)

驗(yàn)，不善于體會(huì)共享的樂趣，缺乏協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)。在組織健康

活動(dòng)時(shí)，老師們常常發(fā)現(xiàn)只要提供某件新的游戲材料，孩子們便會(huì)一擁而上，總想第一個(gè)霸

占新玩具，然后把同伴們拒之千里，自己獨(dú)自享受，因此，他們與同伴之間的矛盾也就產(chǎn)生

了。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者引導(dǎo)幼兒用商量的辦法來解決，并取得了良好的效果。

案例一：小搖船

在一次晨間活動(dòng)中，堯堯、佳佳等小朋友正在玩搖船，剛玩了不久，兩人就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，

原因是搖船上只剩下一個(gè)空位，而兩人卻互不相讓，都要去占那個(gè)位子。如果是過去，我一

定會(huì)走過去下命令：“佳佳你等一下，讓堯堯先上去。”這次我并沒有那樣做，因?yàn)槲覐亩啻?/p>

幼兒的爭(zhēng)吵中認(rèn)識(shí)到，那根本不是一個(gè)解決問題的好辦法，如果遷就了一名幼兒，另一名幼

兒便會(huì)覺得老師不公平，反而會(huì)增加他們之間的不和。于是，我一反常態(tài)，既沒有為他們指

明坐搖船的先后次序，也沒有去批評(píng)和訓(xùn)斥他們，而是和顏悅色地對(duì)他們說：“你們自己商

量商量，看看有沒有好辦法，大家都可以玩，又能玩得開心。”孩子們一個(gè)個(gè)眨巴著眼睛，

你看看我，我看看你，經(jīng)過幾輪口舌戰(zhàn)之后，最后還是商量用猜拳的辦法來解決問題。不一

會(huì)兒，在我的耳邊響起了“搖啊搖，搖到外婆橋……”，熟悉的童謠滲透著稚嫩的童音，多

么和諧、多么美妙。我感到由衷的欣喜，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)讓孩子們開始學(xué)會(huì)了合作。

案例分析：心理學(xué)家皮亞杰曾說：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展社會(huì)

視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是使兒童擺脫自我中心主義的前提。”孩子間的沖突，是孩子社

會(huì)性的表現(xiàn)，是在自我意識(shí)支配下去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人際關(guān)系的一種模式。在幼兒體育游戲中，

孩子們發(fā)生沖突，這是交往中的“家常便飯”，如果教師能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)商量，就能更好地

通過互相交流來促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

2．讓幼兒走入“情境”

情境教育家李吉林老師認(rèn)為，情境教育追求兒童需要和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，為

篇四：中班社會(huì)活動(dòng)教案

中班社會(huì)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：我真的長(zhǎng)大了（中班社會(huì)活動(dòng)）。

第二部分：活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于參加，喜歡參加這樣的活動(dòng)。

2.幼兒的生活自理意識(shí)，愿意做自己力所能及的事情。

3.幼兒意識(shí)到真正的長(zhǎng)大，以及增強(qiáng)其自信心與同伴合作能力。 第三部分：活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.衣服多件。

3.插圖一套。

4.中班幼兒歌曲（我真的長(zhǎng)大了）。

5.故事《誰真的長(zhǎng)大了》。

第四部分：活動(dòng)過程。

1.導(dǎo)入，為小朋友講故事《誰真的長(zhǎng)大了》。

①并結(jié)合插圖，邊講邊做展示。

2.故事結(jié)束后，提問幼兒。

①雙胞胎姐妹中，那個(gè)小朋友真的長(zhǎng)大了？為什么說他長(zhǎng)大了？（幼兒分組討論后，舉

手發(fā)言）。

②小朋友在家，在幼兒園是不是也真的長(zhǎng)大了，我們?cè)谟變簣@，在家有沒有自己的事情

自己做。（幼兒舉手發(fā)言）。

3.教師小結(jié)。

①xx幼兒長(zhǎng)大了，是因?yàn)樗约旱氖虑樽约鹤觯覀冏约旱氖虑榈淖约鹤觯矔?huì)長(zhǎng)大。

（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）。

4.播放視頻。

①一起觀看幼兒小班時(shí)期以及在家時(shí)的錄像。

5.視頻結(jié)束后，提問幼兒。

①小朋友們，看到以前的自己，你們的本領(lǐng)變大了嗎？你的那些本領(lǐng)變大了？

②你們覺得你們會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣？。

6.教師小結(jié)。

①我們和小時(shí)候相比，本領(lǐng)是越來越大了，并且我們還會(huì)長(zhǎng)大。學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)（鼓勵(lì)

幼兒增強(qiáng)自信心）。

第五部分:活動(dòng)游戲,。

1.穿衣大賽。

①小組形式比賽，增強(qiáng)幼兒之間的同伴合作能力。

②播放歌曲（我真的長(zhǎng)大了），增加趣味。

（整個(gè)過程幼兒開心積極的參加，并體會(huì)到自己的事情自己做，增強(qiáng)自信心），及快樂

的結(jié)束。

第六部分：活動(dòng)延伸

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)角，用照片形式，記錄幼兒在幼兒園“長(zhǎng)大”過程，

并結(jié)合家長(zhǎng)在家記錄幼兒“長(zhǎng)大”過程。

篇五：幼兒園中班社會(huì)教案

幼兒園中班社會(huì)教案：特殊的電話號(hào)碼 (含課件)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。

2、學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件。

2、玩具電話一部，幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？我們今天一起去羊村做客好嗎？課件：懶

羊羊在哭唔??師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？

課件：村長(zhǎng)都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請(qǐng)你們幫忙救救村長(zhǎng)吧。

師：原來是這樣呀，小朋友你們?cè)敢馊ゾ却彘L(zhǎng)嗎？

幼：愿意。

師：懶羊羊你放心，我們一定會(huì)把村長(zhǎng)救回來的。

課件：謝謝你們，我這里有封信，在困難的時(shí)候才能打開。

師：懶羊羊給了我們什么？

幼：一封信。

師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧。

2、認(rèn)識(shí)110、120、119.

（1）出發(fā)去救村長(zhǎng)，在草原橋上遇到大火。

師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？

幼：著火了。

師：我們?cè)趺催^去呀？現(xiàn)在該怎么辦？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說辦法。

師：還記得我們臨走時(shí)懶羊羊給了我們一封信嗎？

幼：記得。

師：那我們趕快打開看看信上寫了些什么。

打開信，信上有110、120、119，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

師：信上寫了什么呀？

幼：110、120、119.

師：你們念得真好。知道要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi，現(xiàn)在念成yao。我們?cè)賮砟钜槐椤?/p>

師：這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，你們知道這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話號(hào)碼

嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。--報(bào)警電話、急救電話、火警電話。

根據(jù)幼兒的回答分別對(duì)應(yīng)出示圖片：警車和警察、救護(hù)車和醫(yī)生、消防車和消防隊(duì)員。

師：你們說的真棒。那草原橋著火了，應(yīng)該打哪個(gè)電話請(qǐng)誰來幫忙？

幼：打119，消防員。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打119，與消防隊(duì)員通話。

師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？

課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我們哪個(gè)地方著火了。

師：119沒有聽清楚地址，我們趕快再說一遍。

師幼：是草原橋著火了。

課件：我們馬上就來。（出示消防車滅火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎么辦？師：

消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過啰。灰太狼平時(shí)作惡多端，許

多壞事情，特別喜歡抓羊吃，我們看看它現(xiàn)在在干什么？

課件：睡覺。

師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點(diǎn)，不要吵醒它，我們快打開信看看請(qǐng)誰來幫忙。幼：

打110，請(qǐng)警察來幫忙。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打110。

師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。

課件：你們不要著急，請(qǐng)說清楚灰太狼現(xiàn)在在哪里。

師幼：在狼堡里。

課件：我們馬上就來。（出示警車）（3）進(jìn)入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)受傷了，怎么辦？師：耶，

灰太郎被抓走了，我們快找找村長(zhǎng)在哪？

課件：播放村長(zhǎng)畫面。

師：呀，找到了，原來就在這里。

課件：哎喲哎喲。

師：村長(zhǎng)您怎么了？

課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。

師：村長(zhǎng)受傷了，我們應(yīng)該怎么辦？

幼：打120，請(qǐng)醫(yī)生過來。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打120。

師幼：喂，是120嗎？村長(zhǎng)受傷了，你們快派醫(yī)生來吧。

課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我你們?cè)谀睦铩?

師幼：我們?cè)诨姨堑睦潜だ铩?

課件：我們馬上就來。（出示救護(hù)車）3、鞏固認(rèn)識(shí)。

師：村長(zhǎng)的血止住了，我們可以回家羅。

課件：狼堡的門關(guān)上了。

師：門怎么關(guān)上了呀，這下我們?cè)趺椿厝パ健?

課件：你們要闖過三關(guān)，這扇門才能打開。

師：原來還要闖關(guān)呀，不知道問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一起來：加油加

油，耶！好像這個(gè)氣打的還不足，再來一遍，要對(duì)自己有信心，預(yù)備起：加油加油，耶！好，

那我們趕快來聽聽第一關(guān)是什么？

課件：請(qǐng)聽第一關(guān)：請(qǐng)問119、120、110，分別是哪里的電話號(hào)碼？ 根據(jù)幼兒的回

答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第一關(guān)。

師：耶，我們第一關(guān)過了，馬上要闖第二關(guān)了，再來給自己一點(diǎn)信心：加油加油，耶！

好，我們來聽聽第二關(guān)又是什么？

課件：請(qǐng)聽第二關(guān)：請(qǐng)問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？根據(jù)

幼兒的回答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第二關(guān)。

師：你們真棒，連闖兩關(guān)，那看看第三關(guān)我們也能不能這樣的順利闖過，告訴你們，第

三關(guān)有一點(diǎn)難度，我們?cè)賮韱栕约捍虼驓猓杭佑图佑停?

課件：請(qǐng)聽第三關(guān)：請(qǐng)問110、120、119，為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼？師：

恩，為什么110、120、119這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼呢？有誰知道？如果幼兒回答不

出來，可以進(jìn)行提示。

師：你們家的電話號(hào)碼是多少？爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？根據(jù)幼兒回答，寫在黑板

上。

師：那我們來數(shù)一數(shù)每個(gè)號(hào)碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一起數(shù)，并將得數(shù)寫在后面。師：

我們?cè)賮頂?shù)這三個(gè)號(hào)碼。

師小結(jié)：原來這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的情況下才能撥打，比如說遇到火

災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險(xiǎn)的緊急的事情，所以只設(shè)置

了三位數(shù)，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的，在全國(guó)

任何地方都可以撥打，但是沒有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不可以打的，如果隨便打的話，要被

警察叔叔抓起來的。現(xiàn)在你們知道為什么說這個(gè)三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼了吧。幼：知道

了。

師：恩，大家都知道了，那我們看看這門會(huì)不會(huì)打開。

課件：掌聲--恭喜你們，三關(guān)全部通過，門已經(jīng)打開了，你們可以回家了。

4、幼兒操作。

師：太好了，我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了，今天不僅學(xué)到了關(guān)

于110、120、119這三個(gè)特殊電話號(hào)碼的一些知識(shí)，還成功地把羊村長(zhǎng)給就樂出來，你們

真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個(gè)號(hào)碼是什么意思呢，所以啊，我想請(qǐng)你們來

做張宣傳海報(bào)，去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號(hào)碼，愿意嗎？師：宣傳海報(bào)怎么做呢？我請(qǐng)三個(gè)

小朋友為一組制作海報(bào)，請(qǐng)你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應(yīng)的號(hào)碼對(duì)

應(yīng)貼在圖片的下面，聽懂了嗎？現(xiàn)在開始吧！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意檢查幼兒做的正確與否。

5、離場(chǎng)。拿著宣傳海報(bào)去小班介紹。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案--我和你們一起玩(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動(dòng)背景：

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要；但是有些幼

兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己

的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使

用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

二、過程實(shí)錄：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

(三)活動(dòng)過程：

1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就

可以成為好朋友。

(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間

的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交

往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對(duì)他笑了笑；我對(duì)

他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧??)

(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，

然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話??)

②如果是你，你會(huì)怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；

我主動(dòng)和他們打招呼?)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?)

②如果是你，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對(duì)他們說；笑嘻嘻地

說??)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；

試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，

這樣你才會(huì)玩得開心。(評(píng)：通過對(duì)直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難

點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：

你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)

該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他??)

(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能

開。問：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘??)

(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽

車，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似噯?然后他們就

同意了??)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先

了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，

別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評(píng)：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交

往。教師對(duì)交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活

動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。

在整個(gè)教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工

具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的

姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度?)、協(xié)商性語言、了解別人

意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的

交往?在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完

成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引

導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。