學會合作教學反思

2024年3月17日發(作者：櫻桃怎么寫)

學會合作教學反思

學會合作教學反思「篇一」

學會合作課后教學反思

《學會合作》是一篇演講稿，這節課第一要務就是讓學生再次了解演講稿的特

點。為什么說“再次”呢？我引導學生回憶五年級學過的《每天四問》，說一說演

講稿的特點。噢，學生記起來了，就是圍繞一個話題，講出自己的觀點。

還是讓學生讀一讀課文，在讀的過程中正音：卡（qiǎ）、分（fèn）。因為我

過于強調檢查學生讀通課文的情況，所以讓十八位學生“開火車”讀了兩輪課文。

這兒“浪費”了一些時間。

第二個環節是概括課文內容。對于這一任務，我告訴學生：還是要掌握方法，

扣住“演講稿”的特點找中心句，也就是本文的論點。在學生找出了最后一

句――“作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”后，我引

導他們找一找與這一句意思一樣的'句子。聯系上文，學生發現了第三自然段中的

“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙”。我告訴他們，這

就叫前后照應。

明確了這篇課文的主要觀點之后，我和學生一起來探討：課文是怎樣來寫“學

會合作”的？重點放在讓學生說一說，文中用兩個事例分別說明了一個道理：什么

事例說明了怎樣的道理？這樣的處理，我旨在讓學生學會概括。在不斷地練習之

中，絕大多數學生“會說”了。

第三個環節是聽寫詞語。這一次，我讓學生們聽寫的詞語是這樣幾個：顧名思

義、卓有成效、典范、悠揚、和諧、協作、一幢、犧牲。其中有易錯字，有易混淆

的字，有需理解的重點詞。同桌互相批改、訂正之后，我讓學生捧著詞典說一說

“顧名思義、卓有成效、典范、和諧、犧牲”等詞語的意思。

第四個環節是學習第二自然段，學習運用“總之”寫一段話。但是下課時間到

了，我隨即把這一任務改為課后作業，下一節課來評讀學生們所寫的內容。

最后我明確告知學生明天的語文課的學習目標：

1、評讀一下大家的寫話；2、探討文后第3題；3、體會第5自然段中的“依

次”一詞；4、仿寫：生活中自己與他人合作的一個例子；5、9人合作來“演講”

一輪。

學會合作教學反思「篇二」

“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主

題。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質。

四年級學生已經或多或少有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作

意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。

《學會合作》一課力求從學生主體學情出發，遵循學生的認知規律，循序漸

進，順學而導。首先，針對學生心理特點及具體學情，選擇學生感興趣又能體現出

合作重要性的游戲，通過這個有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。接著，通

過生活中的如片場景，充分調動學生生活體驗，認識到合作的重要意義，體會合作

的好處及樂趣，深化合作意識。進而創設三個具體情境，引發學生自主討論歸納，

從理論上學會“如何合作”。最后，結合學生熟悉的“大掃除”場景，讓學生在真

實的實踐中再體驗、再深化感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。