《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案4篇

2024年3月17日發(fā)(作者：人才的培養(yǎng))

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，能借助注釋和工具書讀懂古詩(shī)，說(shuō)出每首詩(shī)的大意。

能有感情的朗讀并背誦三首詩(shī)。

體會(huì)作者熱愛(ài)大好河山、贊美大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀、背誦古詩(shī)。體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》解題，了解詩(shī)人：

⑴ 板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息?(寫的是洞庭，從

“望”角度來(lái)寫的，是遠(yuǎn)看)

⑵ 介紹詩(shī)人：劉禹錫，洛陽(yáng)人，它的詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生

面之作。2、初讀：自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。指名讀，正音：潭、磨、螺。

齊讀。

3、精讀感情(抓住字眼、想象意境)：

⑴ “湖光秋月兩相和”：感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時(shí)間了嗎?(秋天的夜晚：

“秋月”)你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相

輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧)結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”誰(shuí)與誰(shuí)?(湖光與秋月)湖光秋

月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美!

⑵ “潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。(未：沒(méi)有)這里藏著一個(gè)精確

的比喻，你讀出來(lái)了嗎?(把“潭面”比作“銅鏡”)這銅鏡還沒(méi)有打磨呢，有些模糊，有些

迷蒙。為什么?(一是月光下不真切;二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼

⑶ “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精

美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放

上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺(jué)?詩(shī)中的“白銀盤”指什么?“一青螺”

呢?再看插圖。說(shuō)說(shuō)感受。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，

大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋，好一派秀美柔和之景。朗讀、背誦。(指

名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上)。拓展延伸課后找一些自己喜歡的山水

詩(shī)背一背，并抄寫在積累本上。

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：