小學班主任德育工作方法及策略【德育論文】

2024年3月19日發(作者：專利費用)

摘要：小學德育教育是學生德育教育的基礎，班主任的德育工作是小學德育教育的主要

途徑，能幫助學生形成良好的學習習慣、道德修養與思想品質，有利于他們今后的學習與生

活。因此，本文將對小學班主任的德育工作進行分析，并提出一些建議，幫助小學班主任提

高德育工作的效率，從而提高小學生的思想道德品質。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;方法;策略

1前言

德育工作包含了思想與道德兩方面的教育，小學德育工作能幫助學生樹立正確的思想觀

念，提高他們的道德修養，促進他們的全面發展。德育工作是小學教育的重要組成部分，因

此，小學班主任需要重視德育教育，提高自身素質，以身作則，并且掌握科學的德育方法，

做好學生的德育工作。

2小學班主任德育工作的現狀

2.1小學班主任德育工作的實用性不強

在目前的小學教育中，由于班主任的資質參差不齊，其中不少人對德育工作的認識不深，

沒有意識到德育工作的重要性，也沒有理解德育工作的重點與教學目標，導致小學班主任的

德育工作普遍理論化、模式化，缺少實用性[1]。許多小學班主任將德育工作看作是一種模式

化的教學任務，在開展德育工作時只注重理論知識的灌輸，忽略了學生的主體地位，其落后

的教育理念與教學方法不僅難以提升學生的思想道德品質，還容易使學生產生逆反心理，對

德育教育產生反感。

2.2小學生思想道德意識薄弱

學生在小學階段正處于身心發展的基礎時期，他們的心智發展并不完全，對抽象事物的

思考缺乏邏輯性；常以自我為中心，容易情緒化；自制力較差，很難進行自我約束。其次，

小學生由于年紀的幼小，他們接受教育的時間不長，生活閱歷也極度匱乏，因此，他們的心

理和思想都不成熟，思想道德意識非常薄弱。

2.3小學班主任忽視德育工作

當前的學校重視學生的升學率，因此，班主任的工作評價標準主要是學生的學習成績，

導致大部分的班主任只重視學生的學習成績，而忽略了學生的德育教育。此外，應試教育使

得家長與學校都過于看重學習成績的好壞，總以分數論成敗，卻忽視了學生的思想品質的培

養，使得學生的德育工作得不到應有的重視。

3小學班主任開展德育工作的方法與策略

3.1建立良好的師生關系，做到尊重與包容

小學生由于心理較為脆弱，自尊心較強，渴望受到尊重與認同，因此，小學班主任在對

學生進行德育教育時需要尊重學生、包容學生，要平等對待每一位學生，建立良好的師生關

系，拉近自身與學生之間的距離，讓學生感受到班主任的認同與關心，進而發自內心地接受

班主任對他們的教導，使德育工作能順利開展。班主任可以經常與學生之間進行溝通，例如，

某個學生最近可能因為成績的下滑而悶悶不樂，沉默寡言，班主任可以利用下課的時間找一

個安靜的地方與他進行交流，詢問他情緒低沉的原因，并鼓勵他勇敢面對失敗，調整他的心

態，建立他的自信心。

3.2掌握科學的德育工作方法

班主任在進行小學生的德育教育時不能只重視思想道德理論的教導，而是要將理論與實

踐結合，讓學生在實踐中學習，提高德育工作的效率。對此，班主任要改變照本宣科的傳統

德育教育方法，在教學中增加實踐的機會，定期開展生動的德育活動。例如，班主任可以針

對小學生的特點組織一些實踐活動，以安全為前提鼓勵他們參加一些社會活動，比如在植樹

節組織學生去郊外種樹，并為他們介紹植樹造林對保護生態環境和生活環境的意義，讓學生

學會愛惜與保護植被，培養他們保護環境的意識。

3.3與家庭教育結合

學生的德育教育是一個復雜的工程，僅靠學校的教育是不夠的，還需要家庭教育的配合

[2]。班主任在開展德育工作時應注意與家長之間的配合，要與家長建立良好的溝通，將學校

的德育工作與家庭的德育教育結合起來，共同對學生產生影響。例如，班主任可以對學生進

行定期的家訪，或定時開展家長會，讓家長能及時了解學生在學校中的狀況，方便他們對學

生進行針對性的德育教育。

3.4采用合理的評價方式

班主任在開展德育工作時要采用合理的評價方式，盡量對學生采取積極正面的評價，在

指出學生的錯誤時要注意措辭和語氣，避免因用詞過當而引起學生的反感。在小學德育教育

中，班主任的評價方式對學生的影響非常大，因此，班主任在對學生進行評價時，首先要表

揚其優秀的一面，可以進行一些鼓勵或獎勵，使學生產生成就感，其次，在對學生的不足進

行批評教育時，要注意語言的技巧性，用委婉的語氣與措辭指出學生的錯誤，讓學生能接受

班主任的批評與建議，認真反省并改正自己的錯誤，從而達到批評教育的目的。此外，教師

在進行批評教育時要注意場合，盡量選擇相對安靜的地方，最好是只有班主任與學生本人在

場，以免傷害到學生的自尊心，從而導致德育工作取得反效果。

4結束語

綜上所述，小學教育是人才教育的基礎，它的質量影響著學生未來的發展。班主任的德

育工作有利于學生的成才，能幫助學生實現德智體美勞的全面發展。因此，小學班主任應重

視德育工作，掌握科學的德育教育方法，開展生動的德育活動，提高小學德育教育的效率，

提高學生的思想道德品質。

作者:朱飛旋 單位:廣東省河源市和平縣陽明鎮龍湖學校

參考文獻：

[1]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育, ,(3):7.

[2]陶新.小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長, ,(3):116.