幼兒觀察記錄大班50篇

2024年3月25日發(作者：頤和園)

幼兒觀察記錄大班50篇

幼兒觀察記錄大班50篇

觀察記錄可以作為教師與家長溝通的依據，利用觀察記錄的結果與家長溝通，教師的

敘述不再空洞家長也因了解孩子的發展狀況，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同

建構課程。以下是網分享的幼兒觀察記錄大班50篇，希望能幫助到大家幼兒觀察記錄大班

50篇

觀察老師

觀察班級

觀察對象

觀察時間

觀察地點

觀察目的

凡是幼兒自己能夠做的應當讓他自己做凡是幼兒自己能夠想的應當讓他自己想教師要

鼓勵幼兒去發現他自己的世界。

觀察實錄一

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有一天在區角活動時孩子們像往常一樣自由的選擇自己喜歡的區角。紀瓔函拉著伊政

融的手說我們去布藝操作區玩好嗎伊政融搖搖頭說我不會扣扣子我才不去呢我要去蓋大樓

紀瓔函說走吧我教你伊政融使勁的搖搖頭走開了。

觀察實錄二

在蓋大樓時伊政融一會抱積木一會幫小朋友搭最高的樓頂忙得不亦樂乎。在巡視中我

發現伊政融小朋友滿臉的汗就說伊政融把外衣脫掉吧看你忙得滿臉的汗珠。過了一會我看

到伊政融還在埋頭忙著什么走過去一看伊政融解不開衣服上的鈕扣。

觀察實錄三

晨檢時伊政融的媽媽拖著伊政融的手一邊說一邊往教室這邊拉我忙迎上去問今天怎么

了怎么讓媽媽拉著走呢伊政融的媽媽說老師伊政融不想穿這件上衣說不會解扣子中午睡覺

時脫不下衣服。我告訴他老師會給你脫衣服他還說不穿。老師中午你給伊政融吧衣服脫了。

看到伊政融媽媽祈求的目光我努力的點點頭。

分析及實施措施

一分析幼兒從幼兒自身找原因。

伊政融是一位很大氣的小男孩喜歡蹦蹦跳跳不喜歡安靜。在操作區練習時他扣幾下扣

子如果扣不上撒手就轉到其他的區域活動。最后直接不去布藝操作區活動了。

二家庭環境的影響

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