班級文化建設活動方案(精選18篇)

2024年3月29日發(作者：薩帕克)

班級文化建設活動方案（精選18篇）

班級文化建設活動方案 篇1

為提升學校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質教育

特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建

設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建設班級文化，激

發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，

同時激發學生對體育的熱愛，突出我校的體育特長。

一、方案名稱：

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手，個體與班級共進。

二、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每

一個學生有個性的、溫馨的家。

三、具體內容：

(一)班級靜態文化氛圍的布置

1、班級衛生環境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網;桌椅干

凈，抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2、班級文化環境：

(1)班務欄(教室黑板右邊前墻壁)：規范張貼“四表”(課程表、春季作息時

間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統一A4紙張，輔

導員老師可適當進行修飾，如勾邊，襯底色等。

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(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄)：設立圖書角，圖書擺放整齊。

讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸

染作用。

(3)班級特色版塊(教室南面前墻壁)：

各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。

(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)：

A、低年級科技版塊內容：

在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”;然后動員學生

在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或制作小手工，將優秀的作品布置成

專門的版塊。

B、中年級科技版塊內容：

在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“發明是百分之一的靈

感加上百分之九十九的血汗――愛迪生;想像力是科學研究中的實在因

素――愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥

奔月和奧運科技等知識，分類布置成專門的科技版塊。

C、高年級科技版塊內容：(三者任選其一)

a、科學創意：發動學生思考、收集小創意、金點子，并將優秀的創意

布置成一個專門的版塊

b、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發明、小制作

布置成一個專門的版塊。

c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生，貼上他們

的照片，簡介他們獲得的榮譽。

(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設小組競賽榜、班級之星、班

級群星欄等活動內容。

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(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個版塊主要展示學生的成長歷程，

可以是圖片或文字作品。

(7)植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。

(二)班級動態文化

1、學生精神面貌好，且語言文明、行為規范。(如：學生穿戴整潔，精

神振作;校園內使用普通話等。)

2、教師能公平、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。

3、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會。

4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，尊重學生的差異。

5、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。(如：記錄、

照片等。)

7、能有組織地進行課間活動。

四、負責人員：李鳳華、李倩

五、具體工作安排：

第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文

化建設方案》，并開始實施。

第二階段：4月6日組織評選特色班級。

第三階段：4月10日前未達標班級整改。

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班級文化建設活動方案 篇2

一、指導思想

結合職業學校的特點及各專業的不同的特色，營造濃厚的班級人文氣氛，

構建個性化的班級文化，努力創建符合職業教育要求、文化氣息濃郁、優美

整潔舒心、競爭合作友愛、積極陽光活力、主題特色鮮明的班級。

二、活動目標

讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化

組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班

級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班

級成為每一個學生溫暖的家。

三、活動要求：

各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建設，加強指導。以學生為

主，，認真聽取學生意見及匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。

班主任為第一責任人

四、活動內容：

認同、配合、行動，才是活動的生命，要求各班級從現在開始，從長計

議，從搞好活動入手推進班級文化建設。

(一)、班級文化要素建設：

班級文化設計與建設，重要的是建設，不是設計，但始于設計。通過班

名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼(口號)、班級公約等的外化表達，

引領同學的目標追求、價值取向和行為導向。設計活動，需要班級成員的反

復討論研磨過程，它的價值在于有這個過程，要素設計無須面面俱到，確定

內容后，應考慮以何種方式存在或呈現于集體或個體視野，如何圍繞它開展

班級活動，如何充分發揮正確引領學生思想和行為的作用?

1、設計

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各班應在班主任的引領下，首先完成班級文化要素設計、，通過班級成

員的反復討論研磨，制定富有本班特色的班名、班風、學風、班訓、班歌、

班徽、班呼(口號)、班級公約等;

2、要求

健康向上、富有班級或專業特色、能培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

3、評比

各班于__日前將本班的班級文化要素設計交政教處;政教處會同學生會

整理各班上報材料，以大屏幕滾動播出的方式宣傳各班的設計。由政教處會

同辦公室、教務處等相關處室及人員組成評審組對各班班級文化建設進行評

比展覽。并按校相關班級管理規定進行獎勵。

(二)、班級文化教室建設：

教室，是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的主要

陣地，是師生情感交流的主要舞臺。文化教室是一個優化了的教室環境，加

入更多的班級文化元素。文化教室的建設，是師生共同建設、不斷建設的過

程。

1、設計

發揮每一位學生的創造力，積極參與。除達到教室基本要求：教室環境

潔凈、整齊和舒心外，本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則通過簡單裝

飾，資源的合理配置進行室內布置，，讓每一堵墻都“說話”，并定期更換，

形成班級良好的物質文化環境：

2、要求

①布置好教室衛生。衛生用具歸類擺放整齊;無亂丟垃圾現象;張貼環保

標語。

②設“班務公開欄”，主要用于張貼班級公約、課程表、作息時間表及班

內各項工作安排表等內容。

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③學生課桌，做到整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。⑤后墻墻

報設計。墻報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，

又培養實踐能力。墻報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特

點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與專業、學科、時事政

治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富

有新意的墻報設計為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑥教室內墻壁可貼名人名言，也可以貼些學生的自已的“名言”、理想宣

示，或貼些鼓勵性、關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，

也可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，以增添班級文化氣息，定期更換，

無亂畫跡象;

3、評比

政教處將帶領年級組長會同相關處室及人員對各班進行檢查、拍照，并

組織評審組對各班文化教室建設情況進行評比。優勝者由學校制作版面在學

校進行展覽。并按校相關班級管理規定進行獎勵。

五、活動預期效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默

化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文

氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康

地成長。構建個性化的班級文化，加強“立體化”班級文化建設，把教育思想

滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級

文化氛圍中健康成長。最終走上“教是為了不教”的良性循環。

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班級文化建設活動方案 篇3

所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式，它自

覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各

個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。

關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如

何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，

應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制

訂如下工作方案：

一、指導思想

以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班

級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿

人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班

級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學

校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情

和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口

號。

2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共

同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”上墻。(作息時間表、課程表、清潔值日表。)

4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰

顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對

學生的激勵作用。

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5、建立“ 隊角”。 “隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。

要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

每學期主題由大隊部定立。

四、各年級班級文化建設、班訓主題

一年級：著眼細節 培養習慣二年級：學會尊重 誠實守信

三年級：富有同情 表達善意四年級：加強責任 具備良知

五年級：為人謙遜 做人公正六年級：善于自律 培養公民意識

五、成立班級文化建設領導小組

年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而

形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理

效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人

好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，

全面推進班級集體的建設。

八、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級

建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環

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境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工

作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一

個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。

當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心

對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。

因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放

整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方

的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，

師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做

點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級

全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為

學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則

規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養

目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦

予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等

具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的

和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全

班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生

值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，

是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，

并要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。

班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。

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因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個

人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的

監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過

程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違

規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，

對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、

最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。

班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等

的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監

督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內

在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、

優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成

長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進

取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

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班級文化建設活動方案 篇4

(一)確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

(二)建設班級精神文明

1.把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需

要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感

的產生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學

生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被

贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角

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度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在

發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把

握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體

教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要

積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗

頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的

心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

(三)建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師

生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、

生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明

的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生

學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，

學會判斷，拓展他們的知識面。

(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學

生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的

知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘

任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

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(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。

從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班

會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上

受到教導，在行動上獲得改良。

(四)建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更

好的發展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序

中而不呆板呢?

班級制度要基于民主、平等、―切為了學生發展的原則和學生一起磋商

擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交

通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有

玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里

學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充

分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根

本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點

和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其

追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班干部隊伍

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(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午

餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。

全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記

錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視，

一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個

班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在

放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范

例，盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署――鞭策――檢

討――總結”中，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂

的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到

為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的

行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

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班級文化建設活動方案 篇5

一、指導思想：

四十七名同學，滿載著對未來的憧憬，滿載著四十七個家庭對自己的期

望走進我們三年級二班這個大家庭。大家的成長和進步，都寄予這個大家庭

特殊的使命：為四十七名成員的成長創造最好的條件，使班級充滿童年活力，

充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚，讓每一位學生能夠健康的成長，

展現我班學生成長的足跡，創建和諧奮進的集體。為此我們為自己制定班級

建設方案。

二、具體內容：

我們的班名：紅果果中隊

我們的班徽：勤勞的小蜜蜂

我們的班風：勤學習 養習慣重誠信 勇拼搏。

我們的班訓：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

我們的口號：我堅持，我努力，我進步。

我們的班歌：《小蜜蜂真勤快》

我們的目標：

1、我們要制定班級法規，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，

以此約束學生的言行。養成自覺遵守紀律的意識。

2、我們結合“星光燦爛”，建立每周德育積分總結反饋制度。每人對照

自身情況定目標(學習或行規)，定期評比班級中的進步優秀小明星，給予肯

定。

3、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，全員參與班級管理，讓

每個人成為真正的主人，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

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4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強

班級凝聚力。

5、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一

堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積

極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受

閱讀”。

我們的約定：

1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，并養成認真傾聽的好習慣。

2、下課學會休息，課間不在教室內大聲喧嘩，追趕打鬧。

3、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強。

4、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。

5、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。

6、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊;快齊靜地準時到達指定地點。

7、愛護學校的公共財物，保護學校的公共設施。

三、具體措施：

(一)班級環境布置。

1、教室的凈化：教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈

的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參

與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。

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黑板報：根據少先隊要求布置

中隊角：：隊知識、隊干部名單、隊活動等。

圖書角：安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

衛生角：整理擺放衛生器具，定期整理。

“我是明星”榜：每周評選學習上進步特別大的“進步之星”，張貼照片

“語花朵朵”榜：專門展示學生中的優秀作品，如手工作品、手抄小報、

書法、美術作品，可以起到榜樣和示范作用。

“星光燦爛”榜：孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、

紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步都通過星星獎勵，形成“你追我

趕”的班級氛圍。

大部分板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。

(二)班級文化活動。

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極學校各項活動：包括藝術節、體育節、讀書節、科技節等。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。賞識同學，自立一

個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

4、成立特色小隊。以小組(隊)為單位輪流組織班隊會，開展班級形式多

樣的主題活動。展示學生個性，培養合作能力。

四、具體內容安排：

(一)每月主題：

2月：習慣篇：重溫《小學生日常行為規范》，制定班級約定，進一步

培養良好的習慣;

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3-4月：活動篇：結合各大節日，開展各項活動，激發學生各類情感。

5月：讀書篇：結合自己閱讀的書籍，開展講故事比賽。。

6月：奮斗篇：結合期末考試，為自己制定一個詳細的復習計劃，爭取

好成績。

(二)主要抓手：

1、抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡

中引出來。

2、抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，

促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣。

3、充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對

學會上進行教育，促使學生良性成長。

4、和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，及時

發現學生中不良行為并及時教育。

總之，要高品位地優化班級環境，充分發揮班級文化功能，美化學生的

心靈，鑄造學生的人格精神，讓班級成為每一個學生溫暖的家。希望在我們

各科老師和同學們的共同努力下，每天堅持，每天努力，每天進步，讓我們

每個孩子都成為勇敢自信的“小明星”!

18

班級文化建設活動方案 篇6

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班

風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地

和園地，七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化，可以逐步培

養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成

一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜

時間、整潔有序、團結互助等。

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩

子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富

有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體

榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說

話”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束

學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養

學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強

班級凝聚力。

19

6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書

積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感

激書籍，享受閱讀”。

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班

級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯干、

能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班

級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自

己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與

班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標

的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，并能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班

級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主

的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班里增開一個“老師，我想對你

說…”活動，由專人負責向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開

班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建

設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲

取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知

識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置

井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種

植一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨

的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

20

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建

特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活

動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、

一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學

習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫

助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學

生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，

更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在

管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

21

班級文化建設活動方案 篇7

“特色班級”文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組

成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但

能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶

學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精

神，促進學生健康成長。根據本校的實際情況，特制定本實施方案。

一、實踐意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、

培養人、熏陶人。

3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，

打造奮發向上、團結拼搏的精神。

4、通過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展，最終能夠

為學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

二、建設內容

班主任根據本班特點，確定選題內容。但原則上應該選擇操作性強、展

示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的選題。

(一)班級物質文化建設：

1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境。

2、教室建設特色班牌，圖書角(書櫥)。

3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現班級精神的

字畫等。

(二)班級精神文化建設：

1、班級有班名、規章制度、公約，班級實現自主管理。

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2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

3、有特色鮮明的班級文化標志(如班徽、班訓、班歌等)。

4、計劃開展主題鮮明，且富有成效的班會。

(三)班級檔案建設：

1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等。

2、建設班級師生網上交流平臺等。

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班級文化建設活動方案 篇8

一、指導思想

班級文化作為校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起著潛移默化

的熏陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”的

體現。為進一步促進校園文化建設，營造溫馨和諧、積極向上，富有特色的

班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責

任心，培養其動手能力與審美能力，經學校研究決定開展班級文化建設評比

活動。

二、活動主題

展現師生風采，創建文化班級。

三、參賽對象

全校各年級各班。

四、活動時間

___年10月28―11月3日

五、具體評比內容

(一)班級文化布置。

1.教室前門與窗戶相連墻壁為公告欄，張貼學校活動通知或相關信息材

料，教室前面黑板左側張貼課程表、干部工作分工表，右側為書柜,同時鼓

勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼于課桌右上角。

2.教室后面的黑板上方與班訓之間為獎狀區，以增進學生的集體榮譽感。

黑板報左右為墻報欄，可根據班級學生的審美和實際，設計成圖文并茂的能

夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學生校內外快樂生

活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比、表揚批評等內

容)。其中必須有一欄目為班級建設的集體目標和要求。

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3.教室內兩側墻壁張貼適合班級的名言警句或體現班級文化的字畫裝飾。

4.刊出專題黑板報，主題鮮明，設計美觀。

5.與學校、班級文化無關的內容一律不許張貼。

(二)衛生美化

1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外墻壁無殘留的張貼物，隨時保持室

內地面、墻壁、柜桌的整潔。

2.教室內固定位置設立衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，教室內無

衛生死角。

3.在教室內、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，起到美

化班級環境的作用。具體要求如下：

(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內的窗臺

都有擺放，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少于10盆)。

(2)花盆上可以貼上標簽，注明看管同學姓名或警示、激勵語言，班內花

盆上的標簽規格要求統一。

(3)各班植物應以常年生的綠色植物為主，搭配花期和生長期短的植物。

(三)、創意、特色

各班根據實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、誦讀專

欄、書法專欄等。文化建設應有根據本班實際，在遵循教育規律的前提下，

體現時代特征和班級特色，突顯班級的精神。

六、組織機構

組長：周中強 副組長：謝云海 潘興旺

成員：杜文雅 徐建勇 陳建武 各班主任 各美術教師

七、評比辦法

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1.評比對象：全校班級。

2.獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

3.所有班級必須參與，并列入文明班級量化考核內容。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化

建設，形成更加優良的班風，使班建設再上新臺階。

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班級文化建設活動方案 篇9

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學

生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言

語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，

它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各

個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好

班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展

具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進行班級文化建設，目的是想通

過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘

揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、主題

建溫馨班級，炫團隊風采

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，

讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成

為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、

家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、

自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級

文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，

室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

27

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、

學有所長的學生群體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說

話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

1、班級展示牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號(班主任征

集后學校統一制作)。

2、班級環境布置：

前有國旗班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有榮譽臺，在隊角、

布告欄等版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設置其它專欄，如班級生物

角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、

炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等(欄目可以自

定)以體現班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，

突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整

潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。在

認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級

實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學

校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的

凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活

動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注

重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜

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合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常

有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，

如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情

趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以

“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

六、班級文化建設的進程安排

第一階段(20__年2月)：學校組織召開全校班主任例會，下發班級文化

建設指導性意見。

第二階段(20__年3-6月)：在學習參觀的基礎上，各班級根據本班的實

際制定班級文化建設方案，確定創建主題，并在班主任研討會上進行交流。

第三階段(20__年9--12月)：各班級根據本班的班級文化建設計劃開展

班級文化建設。

第四階段(20__年1月)：學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表

對各班級的創建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創建經驗。

關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重

要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個

學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力

方向。當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要

將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

班級文化建設的創建主題(供參考)

自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做

好事活動。

衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

常規管理特色：創建常規管理示范班。

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自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。

心理科學特色：創建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章

活動。舉辦文章詩歌展覽。

藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝

術特長展示。

科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作

品展示活動。

IT特色：創建IT特色班。開展IT小課件制作活動。

體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動。

英語特色：創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。

開辦班級英語沙龍。

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，

也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，

體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

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班級文化建設活動方案 篇10

一、指導思想

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，

讓班級成為每一個學生溫馨的家。

二、班級設想

1、制定富有特色的班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健

康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，

形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班規，以此約束學生的言行，激發學生的上進心。

建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生

的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意

識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積

極性。

三、具體措施

(一)班級文化布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說

話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

教室內：

1、前黑板正上方是國旗，黑板兩側張貼《中小學生守則》、《小學生

日常行為規范》、布告欄、學校和班級的各種規章制度等

2、教室后墻居中為周期板報，定期更換。

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3、后黑板的右側是“小小畫家”欄，左側是“班級風采”欄

4、教室墻壁左側有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。

5、教師右側設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在

班級，資源共享。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，

突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整

潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為

規范》的基礎上，結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學

共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦

法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我

們二年級二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮

其育人的持久性特點。

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班級文化建設活動方案 篇11

一、指導思想

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，班級

文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地

通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一

種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。搞好班級文化建

設，對于營造良好的學習生活環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要

的作用。為此，本學期將繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，

啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、

勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題

齊炫我精彩，共建班文化

三、總體目標

1、紀律嚴明，和諧友愛，奮發向上，特色鮮明;

2、以寄宿制的特點為背景，讓班級充滿活力，讓班級成為每一個學生

溫馨的家，以展示我校學生和諧發展培育的成果;

3、通過實施班級文化建設，充分發揮班級特色文化功能，提高學生的

思想道德素質，發揮學生智能，增進學生身心健康，美化學生心靈，鑄造學

生人格精神，不斷豐富班級文化內涵，使班級充滿活力。

四、班級文化建設要求

1、以專業部為單位，各部長負責落實本學段班級文化建設的具體工作，

組織年級組長和班主任實施班級文化建設，以體現專業特點、年級和班級特

色的有機結合。

2、各班級由班主任負責，組織該班科任教師和學生落實該班班級文化

建設的具體工作。

33

3、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成

為學生成長的精彩樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣

愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主

選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參

與班級文化建設的活動中來。

4、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，

室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

5、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、

學有所長的學生群體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說

話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

1、門口班級展示牌所需內容(以14幼1為例)： 班名：14幼師1班 脈動

班

班級簡介：55位精兵強將，不鳴則已，一鳴驚人!永不后退的我們，既

然選擇的遠方，便只顧風雨兼程。

班級目標：拼兩載春秋，搏一生無悔

班級格言：拼搏造就成功，態度決定命運，汗水澆灌希望，幼1 輝煌。

班主任寄語：勇往直前，智慧在胸，迎難而上。

2、教室右前上方有《感恩》《現代生活十則》，黑板左方有張貼欄，

后門墻壁有榮譽欄，此項學校提供;

3、 班級內的勵志標語可以充分體現班級特色，可以征集班級同學提出

的勵志語。

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以上每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用

美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合班級學生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整

潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言

行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上，結合班級實際(就餐、就寢、

禮儀、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標

評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集

體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活

動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注

重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展班會、綜合實踐活動

等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，

學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、

舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣。積極參加

各種社會實踐，以“崗位育人”的理念服務他人。

六、班級文化建設的創建主題

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，

也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，

體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

七、評比說明

班級文化建設驗收時間為10月底，學校將評選出一等獎3名，二等獎5

名，三等獎6名，并予以表彰和獎勵。

八、材料上交要求：請各班于10月9日下午6點前將以下材料電子檔

形式發送到__處

1、班名、班級簡介、班級目標、班級格言、班主任寄語、班主任照片、

班級照片。

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2、班級所在寢室的門牌號、寢室格言、寢室人員名單(混合寢室由人多

的班級主要負責)、寢室人員集體照。

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班級文化建設活動方案 篇12

一、班級概況：

本班現有學生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整體來

看，這個班的孩子表現欲很強，活動積極性也很高。在學習上，大部分學生

通過三年多的學習已經養成了較好的習慣：能夠認真上好每一節課，認真聽

課，及時完成老師布置的各項作業，學習態度端正，學習目標明確，學習的

積極性較高，能配合各科老師上好每一節課;在行為規范上，能按照學校的

規章來嚴格要求自己的行為，做個文明有禮、守紀律的學生。但是因為一小

部分學生長期以來養成了拖拉懶散的不良習慣，所以在班級管理以及思想教

育方面存在一定的難度。

二、指導思想：

班級文化建設具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教

育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，提升班主任班級管理

效能，發揮班級文化建設的育人功能，關注孩子的全面發展成長、長遠發展。

三、建設目標：

通過班風建設、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化氛圍，使學

生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情操，在和愛

型班級中自主和諧發展。

四、主要內容：

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

(1)黑板報：根據學校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中滲透教

育。主要包括以下內容：

和愛之星(樹立榜樣、風采照片等)。

我們愛科學(科學小故事、小制作等)。

班級工作角(活動方案、值日分配等)。

37

社會主義核心價值觀(讓孩子時刻記住，增強愛國主義精神)。

珍愛生命(以生命教育為主題)

(2)衛生角、圖書角、綠化角：添設衛生柜，書柜和學生自主提供綠色植

物。

(4)教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學風。左側設立圖書角(圖書角

的書的來源主要由學校圖書館提供及學生自主提供。專人專管。并制定圖書

借閱及管理制度)。右側粘貼布告欄，班級公約。

(5)班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。

2、建設班級制度文化，促進學生自主發展。

(1)建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培

養學生的責任感。

(2)實行人人有勞動崗位制度，人人擔當班級主人，自主管理班級。

(3)建立班級公約：

進校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學打招呼。

集隊快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規范常遵守。

兩操要參加，動作做到位，持恒是關鍵，健康素質好。

課上要專心，作業按時交，各科都重要，用心巧學習。

課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。

公物要愛護，損壞要賠償，衛生常打掃，整潔靠大家。

值日做認真，熄燈關門窗，完成才離校，平安回家中。

五、班級動態文化設計(精神文化建設活動安排)

38

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員認同的

價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文

化建設中應特別注重如下幾點：

1、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習

熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

2、建立班級管理網絡，建立自主管理機制。

①成立班級q便于關注學生在學校外的行為表現。

②設置多樣化小組。如學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，

在小組中當家作主，促進了學生主體性的發展。

③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的

變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

3、開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思

想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生

之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情，形成

班級凝聚力。

①開展好傳統教育活動。

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生根據學校主題，自主制定活

動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

4、加強班級制度文化建設。

(1)民主平等，選取班干部。

(2)制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。

39

班級文化建設是一項長期而細致的過程，我還在路上探索著，還有很多

事情需要我們去思考、去做。努力為孩子們創造良好的環境。創造平等、民

主和諧的班級氛圍。

40

班級文化建設活動方案 篇13

良好的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，建設健康高雅的班級

文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期

根據學校的實際情況，現制定方案如下：

一、活動目標:

為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍;形成具有教育

性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在

傳統中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體。

二、活動籌備時間：

3月5日――3月27日，各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開

拓思路，布置教室。

三、活動主題：

建智慧班級，展學子風采

四、現場評比階段：

3月28日各評委現場打分，計算各班成績。

五、總結階段：

3月30日，學校針對評比檢查情況，公布各班成績，對先進班級進行獎

勵，并針對出現的問題提出建設性意見。

六、班級文化建設要求：

1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定。

要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下，發動學生共同

商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

41

3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的

板夾中。

4、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點，體現班級特色。整

體構思、設計班級的布置，力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關系，勤奮進取

的精神狀態，文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的優勢，做到

“班班有亮點、班班有特色”。

七、評分細則如下：

(一)、班級主題與理念(滿分6分)：

1、設計思路，主題鮮明，整體設計體現班級特色。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生發展為根本。內容

設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性、實用性，能鼓舞人。

3、色彩搭配協調，教室整體布置和諧一致。

4、欄目外觀設計活潑、美觀。

(二)、環境創設(滿分4分)

1、教室整體環境：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的.園地

專欄，圖文并茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。

2、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衛生工具擺放整齊;地面、

走廊清潔干凈;桌面、窗臺整齊干凈;圖書角內圖書擺放整齊。(具體要求見

《黃埔小學教室物品擺放細則》)

八、獎項設置：

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。

42

九、評委安排：

高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良

好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。

為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成

長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

43

班級文化建設活動方案 篇14

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑

造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性

的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺或不自覺地通過

一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好

的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區

里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃厚

的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又

能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、

優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成

長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進

取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、做操、退場

的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為習慣。

2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，人人有事

做，事事有人做;衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象。

3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

四、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文

化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學

校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生

在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑

44

和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合

到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形

式主義，避免應付了事。

五、班級建設工作歷程以及未來設想

(一)準備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優

勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生剛剛從學前班升入一年

級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一

片空白。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從

平時的點點滴滴做起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中

少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動

的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學

生構成是城市和外來務工子女各半，“多動、懶散、自私”的特征明顯，于是，

“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動

目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生

尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員

在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同

于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在

設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，

勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，

有利地推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

45

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻

面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美

生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生

活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼

環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及

班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想，

喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。由學生設

計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得

到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符

合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科

及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。

⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓

勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧教室后黑板的.右邊墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也

能增添班級文化氣息。

⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來

源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

46

⑩教室的東面墻設置心愿墻、快樂的成長欄目。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的

各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，

經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班

會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我

希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“校本科”，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高自身的口語表

達能能力。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自

我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛

圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕

生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式

也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾

組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含

義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目

內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與

47

作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛

與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏

陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級

工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和

活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、

學風的形成也就是水到渠成的事了。

七、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默

化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文

氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康

地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充

分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個

性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，

集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻

射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

48

班級文化建設活動方案 篇15

一、活動時間：10月13日―10月22日

二、評比內容:

1、班級衛生：

(1)衛生符合日常檢查標準。

(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不

掛垃圾袋。

(3)窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比

根據班會課提綱上對“規范行為習慣 爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報

的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級特色展示

(1)班級環境布置

前面黑板上側要有國旗;教室兩側及后面黑板兩側為張貼區，張貼內容

要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的;教室內外瓷磚各班級可以精

心加以點綴。

(2)班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規章制度、公約等為內容的，班級全體成員

共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制統稱為班級制度。班級制度文

化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度和管理尺度，也為每

個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班

級群體利益，符合教育培養目標的方向發展提供保障。各班要在顯著位置張

貼班級的相關制度。

(3)班級特色文化建設

49

各班可根據自己的實際情況創設圖書角、讀報欄、學生風采展示角、花

草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

三、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛生占30分;黑板報

評比占30分;班級特色展示(班級環境布置，班級制度文化建設，班級特色文

化建設)占40分。

四、獎項設置：

各級部先進班集體數量不多于本級部班級的一半，德育處組織人員評比

后將統一下文表彰并頒發獎狀。

五、相關要求：

1.各級部要發動所有班級都參與到班級文化建設活動中來，形成人人都

認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束后，不僅不能停止，

還要繼續開展，要使之具有時效性、延續性。學校將不定期檢查相關內容，

并作為班級考核的重要考核項目，希望各班級持之以恒，共創學校和諧文化

新篇章。

50

班級文化建設活動方案 篇16

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或

不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學的學習、生活等各個方面中，

構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精

神文化建設為主要資料，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立貼合素質教育

要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色

的和諧班級。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、構成健康，積極進

取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻

面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美

生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，能夠增強學生對班級生

活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而構成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類

存放，貼環保標語;圖書角掛有用心健康向上的書籍供學生閱讀。

②用好“張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時

間表及班內各項工作安排表、制度等資料。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課

桌上亂刻畫)。

④能夠在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講

桌桌面及里面的清潔衛生。

51

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現

班級特色、個性。

⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是：“智慧人生”，每一天一位學生

寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”，每一天一位學生寫上自

己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。資料要求學生每周

摘錄，有專人負責對資料定期檢查。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，

鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

52

班級文化建設活動方案 篇17

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子

的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：

勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班

級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯五(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現五(2)班學生卓越發展的軌跡

3、創設五(2)班學生素質展示的平臺

4、讓五(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成

長

三、班級布置的思路

1、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦

爛。

3.班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一

個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進五(2)班,迎接您的是56

張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、

稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習;我們團結友

愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中

汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

4.班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

53

1、“書香伴我成長”――學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句

摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴、

成長的足跡。

2、“小窺一斑”――師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，

展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們

你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了

和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”――圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行

課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，

鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，

選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能

享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”――每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而

是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點

不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，

平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學

生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個

孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮

點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”――個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留

下自己成長的足跡。每周一條名人名言，每個同學的生日都有屬于自己的生

日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，

如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在

壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三只眼看世界”――黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。根據五二快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動

主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的

54

活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，

促進班級特色文化的形成。

2.開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩

大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐

富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好

書的意義;培養學生喜歡看書，并做到“不動筆不讀書”;養成多讀、多看、多

思的良好的讀書習慣;了解該學年段有哪些值得一讀的好書。

55

班級文化建設活動方案 篇18

班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，

富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成

績乃至終身發展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設，從

基礎上構建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動。

一、指導思想：

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。

通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學

生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并

在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生

健康快樂地成長。

二、活動主題：

在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發展。

三、活動目標：

1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛

圍。

2、引導學生與經典、好書交朋友，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書

學習習慣。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4、規范學生的行為習慣，培養知書達理、追求智慧的新一代。

四、活動內容：

(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。

1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容

廣，可采用發動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目

56

錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾

曉紅負責。

2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書

借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把

“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數是班級人數3倍的

計1分，人數每增加1倍加2分。曾曉紅負責。

3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善于閱讀

與交流的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計

15分，二等獎計10分，三等獎計5分。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時

的閱讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增

長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據學期初班級人數，

每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。

5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長

冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周

不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據學期初班

級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。

6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。

期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。

(二)保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經典名

著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家

或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣

1分，李明敬負責)

(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結

合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開

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展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾

曉紅負責。

2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。

要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評

選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。

3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10

分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班

選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數不限。學校統一評選，一等

獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。

5、認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向學

生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規定一定量的自選書目，期

末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學

期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。

每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，

根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。

(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學

期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的

班級、教師、同學進行表彰，并頒發榮譽證書或獎狀。

1、在日常的讀書活動中，班主任根據每個學生的讀書量、讀書態度、

參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負

責。

2、根據創建“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香

班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎

金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發給班主任。校長室

負責。

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3、由語文組推薦評比，根據語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽

結果和向學生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優秀輔導

教師，獎金50元。校長室負責。

4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。

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