班級文化建設活動方案(共4篇)

2024年3月29日發(fā)(作者：什么地聽)

班級文化建立活動方案〔共4篇〕

第1篇：班級文化建立活動方案

班級文化建立活動方案

一、指導思想

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取

的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

二、班級設想

1、制定富有特色的班風、班訓等，讓每一堵墻都“說

話 ” ，努力營造安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛，

培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)

境。

2、建立健全的班規(guī)，以此約束學生的言行，激發(fā)學生的

上進心。

建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中

來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)

學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位

學生的讀書積極性。

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三、詳細措施

〔一〕班級文化布置

積極營造濃重的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做

到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

教室內(nèi)：

1.前黑板正上方是國旗，黑板兩側(cè)張貼《中小學生守那

么》、《小學生日常行為標準》、布告欄、學校和班級的各種

規(guī)章制度等

2.教室后墻居中為周期板報，定期更換。

3.后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄，左側(cè)是“班級風采”

欄

4.教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一

賽”“信息中心”等。

5.老師右側(cè)設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩

本書存放在班級，資共享。

每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設計、布置，布置表

達“實用美觀”，突顯文化扭氣氛和育人作用。力求生動活

潑、符合小學生的特點。

〔二〕班級日常管理。加強衛(wèi)生管理〔衛(wèi)生角、墻面、地

面、桌椅、講臺整潔〕和保護公物教育。

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〔三〕班級制度化建立。認真學習《中小學生守那么》、

《小學生日常行為標準》的根底上，結(jié)合班級實際〔午餐、路

隊、班級存在的問題等〕召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學

校行為達標評比方法，制定班級行為達標評比方法等，增強班

級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

〔四〕室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1.桌凳擺放整齊

2.地面整潔

3.物品擺放有序

4.門窗干靜亮堂

總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要表達“賞識教育”的

育人理念，把我們二年級二班的班級文化特色浸透在學生活動

的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。

第2篇：班級文化建立活動方案

班級文化建立活動方案

良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，

對青少年的安康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。

所以，加強班級文化建立，是學校德育工作的重要組成局部。

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學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環(huán)境的

熏陶對學生的成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氣

氛，進步班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，全面推

進情智教育，特制定《張范中心學校班級文化建立活動方

案》。

一、班級文化建立的主題

和諧情智科學創(chuàng)新

二、班級文化建立整體設想

〔1〕主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，著眼

于班級整體，集中表達一個中心，力避隨意性，確保系統(tǒng)性、

科學性、審美性。

〔2〕設計力求創(chuàng)新。堅持師生參與，挖掘班級內(nèi)涵，突

出個性，形成班級特色。

〔3〕內(nèi)容力求豐富。班級文化氣氛需要多層次、多角

度、多方位的營造，既重視室內(nèi)文化環(huán)境建立又要重視動態(tài)的

精神文明建立過程。根據(jù)學生承受教育的實際，結(jié)合班級的情

況，全面進展文化熏陶和浸透。

三、班級文化建立方案

〔一〕班級文化理念

從深層次提煉班風、學風。例如：〔班風：超越自我 追

求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用〕用通俗易懂，富

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有人情味，具有深入教育意義的校園語言代替“不準”、“不

許”、“嚴禁”一類僵硬警告，使每一個同學每時都能受到一

次心靈的洗禮。

〔二〕室內(nèi)文化建立

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中浸透情智教

育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條

幅，如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使學生在

潛移默化中形成良好的習慣和班風?？梢跃氀b飾，做足文

章，以到達激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造性的目的。

1、教室內(nèi)：必須有圖書角；衛(wèi)生角；懸掛《中學生守那

么》、《中學生日常行為標準》；表達班級特色的名言、師生

寄語，增強班級文化氣息。

2、設置文化角

在室內(nèi)墻壁開拓出一個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優(yōu)

秀作品，還可以起到典范和示范作用。

〔1〕位于前黑板左或右側(cè)，設置規(guī)格為 90cmx130cm 固

定框欄。

〔2〕內(nèi)容包括班級讀書方案，讀書心得，讀書【摘

要】：^p ，書中名言錄，報刊薈萃，優(yōu)秀習作，情智教育

征文等等。

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〔3〕展示班級開展情況以及當前班級的各種學習成果，

增進學生對班級的理解。

〔4〕 教室外：窗戶下墻設置宣傳欄，規(guī)格為2m X 70cm

固定框欄，邊框的顏

色為紅色，內(nèi)容各班自擬，例如：書法、剪紙等具有班級

特色的內(nèi)容。

〔三〕班級文化活動

1、讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓

學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、編輯班級小報，展示新課程改革背景下班級的學習生

活。

3、積極收聽校園播送，每天做好投稿工作。積極向?？?/p>

投稿。

4、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動，有利

于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氣氛。

5、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加

讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

〔四〕室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

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2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜亮堂

四、有關事宜說明

1、學校團委負責該項工作的詳細落實，發(fā)動全校師生廣

泛參與。

2、為實在搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流于

形式，學校要組織評比、檢查，納入班級計績考核。

3、活動配當

10月15日，賞識自身的一個閃光點，賞識同學，自立一

個學習典范。

以班級為單位裝訂成冊上交。

10月20日，檢查班級小報，規(guī)格為大4k。

10月24日，檢查室內(nèi)文化建立

11月 2日，檢查情智故事征文比賽，上交各班級最正確

征文二篇參評。11月 3日，檢查“讀書”演講比賽，上交班

級最正確演講稿二篇參評。11月 7日，對班級文化建立活動

進展綜合考評室內(nèi)綜合環(huán)境每月檢查一次。

五、獎項設置：各級局部別評出

一、二、三等獎。

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七、八年級：一等獎1名，加量化分10分，獎金200

元；

二等獎1名，加量化分7分， 獎金150元；

三等獎2名，加量化分3分， 獎金100元。

九 年 級：一等獎1名，加量化分10分，獎金200元；

二等獎2名，加量化分7分， 獎金150元 ；

三等獎2名，加量化分3分， 獎金100元。

總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要表達“情智教育”的

育人理念，要把班級文化特色浸透在學生活動的各個過程、細

節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。此次活動是各班級在全校

的展示，關系到各班級的形象，請各班級高度重視。

第3篇：班級文化建立活動方案

班級文化建立活動方案

班風：超越自我、和諧合作、做最好的自己

學風：勤學好問、互幫互學、習慣于學習

班訓：勝過昨天的我，做最好的自己。

班主任寄語：

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??? ???? ?? ???? ???.班級公約：

1.己所不欲勿施于人，不經(jīng)過別人允許不亂動別人東西、

不翻看別人日記。

2.對別人負責就是對自己負責，對班級負責也就是對自己

的負責，講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活節(jié)儉、少吃垃圾食

品。

3.成長的標志是承當越來越多的責任，多為班級做奉獻，

積極參與班級活動。

4.團結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。

5.努力學習、遵守自習紀律、不抄作業(yè)、勤學好問、培養(yǎng)

創(chuàng)新思維。 6不沉迷于上網(wǎng)，不談戀愛、不喝酒、不抽煙、

不打架

墻壁宣傳標語：

時間抓起來說是金子，抓不住就是流水?！V語

學習永遠不晚

學習知識要擅長考慮，考慮，再考慮。我就是靠這個方法

成為科學家的?！獝垡蛩固?

第4篇：班級文化建立活動方案

商丘市第二職業(yè)中等專業(yè)學校、綜合高中

班級文化建立活動方案〔草〕

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一、指導思想

結(jié)合職業(yè)學校的特點及各專業(yè)的不同的特色，營造濃重的

班級人文氣氛，構(gòu)建個性化的班級文化，努力創(chuàng)立符合職業(yè)教

育要求、文化氣息濃郁、優(yōu)美整潔舒心、競爭合作友愛、積極

陽光活力、主題特色鮮明的班級。

二、活動目的

讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氣氛、優(yōu)秀文

化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、標準言行、

引導成長、促進開展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充

滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫

暖的家。

三、活動要求：

各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建立，加強指

導。以學生為主，，認真聽取學生意見及匯報，積極支持和引

導學生搞好本班文化建立。班主任為第一責任人

四、活動內(nèi)容：

認同、配合、行動，才是活動的生命，要求各班級從如今

開場，從長計議，從搞好活動入手推進班級文化建立。

〔一〕、班級文化要素建立：

班級文化設計與建立，重要的是建立，不是設計，但始于

設計。通過班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼〔口

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號〕、班級公約等的外化表達，引領同學的目的追求、價值取

向和行為導向。設計活動，需要班級成員的反復討論研磨過

程，它的價值在于有這個過程，要素設計無須面面俱到，確定

內(nèi)容后，應考慮以何種方式存在或呈現(xiàn)于集體或個體視野，如

何圍繞它開展班級活動，如何充分發(fā)揮正確引領學生思想和行

為的作用？

1、設計

各班應在班主任的引領下，首先完成班級文化要素設

計.，通過班級成員的反復討論研磨，制定富有本班特色的班

名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼〔口號〕、班級公

約等；

2、要求

安康向上、富有班級或?qū)I(yè)特色、能培養(yǎng)班級的凝聚力和

集體榮譽感。

3、評比

各班于

日前將本班的班級文化要素設計交政教處；政教處 會同

學生會整理各班上報材料，以大屏幕滾動播出的方式宣傳各班

的設計。由政教處會同辦公室、教務處等相關處室及人員組成

評審組對各班班級文化建立進展評比展覽。并按校相關班級管

理規(guī)定進展獎勵。

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〔二〕、班級文化教室建立：

教室，是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授

業(yè)、育人的主要陣地，是師生情感交流的主要舞臺。 文化教

室是一個優(yōu)化了的教室環(huán)境，參加更多的班級文化元素。文化

教室的建立，是師生共同建立、不斷建立的過程。

1、設計

發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與。除到達教室根本要

求：教室環(huán)境干凈、整齊和舒心外，本著清新、簡潔、明快、

教育性強的原那么通過簡單裝飾，資的合理配置進展室內(nèi)布

置，，讓每一堵墻都“說話 ” ，并定期更換，形成班級良好

的物質(zhì)文化環(huán)境：

2、要求

①布置好教室衛(wèi)生。衛(wèi)生用具歸類擺放整齊；無亂丟垃圾

現(xiàn)象；張貼環(huán)保標語。

②設“班務公開欄”，主要用于張貼班級公約、課程表、

作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

③學生課桌，做到整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼班訓。要求可以表達班級特色、個

性。 ⑤后墻墻報設計。墻報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成局

部，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)理論才能。墻報的內(nèi)容

要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力

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求簡潔、明快、富有時代感，并注意與專業(yè)、學科、時事政治

及社會生活相結(jié)合，引導學生走向社會，用自己的目光觀察社

會。通過富有新意的墻報設計為培養(yǎng)學生的觀察力和探究精神

提供了良好的條件。

⑥教室內(nèi)墻壁可貼名人名言，也可以貼些學生的自已的

“名言”、理想宣示，或貼些鼓勵性、關切性話語等，力求內(nèi)

容豐富，風格活潑，展示個性，也可貼學生的書法和美術作

品，鼓勵學生，以增添班級文化氣息，定期更換，無亂畫跡

象；

3、評比

政教處將帶著年級組長會同相關處室及人員對各班進展檢

查、拍照，并組織評審組對各班文化教室建立情況進展評比。

優(yōu)勝者由學校制作版面在學校進展展覽。并按校相關班級管理

規(guī)定進展獎勵。

五、活動預期效果

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生

的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。理

論證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氣氛能使師生心

情愉快；能鼓勵學生不斷進取，主動、安康地成長。構(gòu)建個性

化的班級文化，加強“立體化”班級文化建立，把教育思想浸

透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學生在

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良好的班級文化氣氛中安康成長。最終走上“教是為了不教”

的良性循環(huán)。

商丘市第二職業(yè)中等專業(yè)學校、綜合高中 政教處

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