《蘇步青的故事》教學設計

《蘇步青的故事》教學設計

一. 課題

蘇步青的故事

二. 教學目的

感受蘇步青愛國愛鄉、一心奉獻的崇高品德和刻苦學習、

自強不息的精神。

三. 教學重點

感受蘇步青愛國愛鄉、一心奉獻的崇高品德和刻苦學習、

自強不息的精神。

四.教學難點

感受蘇步青愛國愛鄉、一心奉獻的崇高品德和刻苦學習、

自強不息的精神。

五.教學方法

講故事

六.教學過程

1、創設情境，導入標題。

問：溫州地靈人杰，是著名的“數學家之鄉”，近百年

來誕生了兩百多位數學家。其中有一位大數學家，是我們平

陽騰蛟人。知道是誰嗎？

答：蘇步青。

請一位同學讀一讀蘇步青的簡介。

2.這節課就讓我們一起走近蘇步青。

閱讀蘇步青的故事四則。

（故事一

公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖

輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是

一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。

蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務

農的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從未上過學，嘗夠沒有文

化的苦，望子成龍心切，于是給兒子選取“步青”為名，算

命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步

青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背

起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，

衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。

蘇步青家養的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧

牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇

步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根

竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放牛回家，蘇步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所

吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發憤，

讀書籍。”他聽后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順

口溜，放牛時當山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。

有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，為父的心終于

動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公

里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從

山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次

看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個

月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，

也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一

鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期

末考試，他在班里得了倒數第一名。可是，他的作文寫得還

不錯，私塾里的“偷聽”，激發了他學習語文的興趣，為作

文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇

步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數。這

樣，更激發了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，

一連三個學期，都是倒數第一名。同學和老師都說他是“笨

蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講

一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念

書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫

爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在

這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心

靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自已的胸前，第一次感到

自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，

刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

故事三

溫州的浙江省立第10中學的一堂數學課，把蘇步青引

向通往數學王國的路。從日本留學回溫州的楊老師在上數學

課時，帶著憂國憂民的真情：“當今世界，弱肉強食。世界

列強仰仗船堅炮利，對我國豆剖瓜分，鯨吞蠶食。中華民族

亡國滅種的危險迫在眉睫。為了救亡圖存，必須振興科學。

數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學習好數學。”

楊老師的話，打動了蘇步青的心。從此，他的興趣從文學向

數學轉移。有一次，蘇步青用20種不同的方法證明了一條

幾何定理。校長洪泯初得知后，把蘇步青叫到辦公室，拍著

他的肩膀說：“好好學習，將來送你留學。”到蘇步青中學

畢業時，洪校長已調到北京教育部任職，但他仍關心蘇步青

的學習，寄來了200元資助蘇步青留學。

1919年，17歲的蘇步青買了一張去日本的船票，余170

元錢要維持3個月的生活，實在很艱難。他每天只能吃兩餐

飯，無錢請日語老師，只好拜房東大娘為師。最后他用流利

的日語回答了主考官的提問，以第一名的成績進入名牌學校

——東京高等工業學校電機系。1924年，他又以第一名的成

績考入日本東北帝國大學數學系，師從著名幾何學家洼田忠

彥教授。1927年，大學畢業后，他又在課余賣報、送牛奶、

當雜志校對和家庭老師，用所掙得的錢做學費，免試升入該

校研究生院做研究生。并以堅強的意志，刻苦攻讀，接連發

表了41篇仿射微分幾何和射影微分幾何方面的研究論文，

開辟了微分幾何研究的新領域，被數學界稱作“東方國度上

升起的燦爛的數學明星”。1931年3月，他以優異的成績榮

獲該校理學博士學位，成了繼陳建功之后獲得本學位的第二

個外國人。此后，國內外的聘書像雪片似的飛來，蘇步青一

一謝絕。因為兩年前陳建功獲理學博士位時，曾約蘇步青到

條件較差的浙大去。蘇步青說：“你先去，我畢業后再來。

讓我們花上20年時間，把浙大數學系辦成世界第一流的數

學系……”這興許就是蘇步青在全國高校院系調整時不愿離

開浙大的情緣。

國內外同行稱為“蘇的二次曲面”。他還證明了閉拉普拉斯

序列和構造（T4），被世界學術界譽稱為“蘇（步青）鏈”。

因此，德國著名數學家布拉須凱稱蘇步青是“東方第一個幾

何學家”，歐美、日本的數學家稱他和同事們為“浙大學派”。

的確，自1931年到1952年間，蘇步青培養了近100名學生，

在國內10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5

人被選為中國科學院院士，連解放后培養的3名院士，共有

8名院士學生。在復旦數學研究所，蘇步青更有谷超豪、胡

和生和李大潛高足，形成了三代四位院士共事的罕見可喜現

象。

故事四

“七七”事變后，浙江大學被迫西遷。在這國難當頭，

舉校西遷時，蘇步青接到一封加急電報：岳父松本先生病危，

要蘇步青夫婦去日本仙臺見最后一面。蘇步青把電報交給妻

子說：“……你去吧，我要留在自己的祖國。”蘇步青妻子

蘇松本說：“我跟著你走。”但因妻子剛分娩不久，不能隨

行內遷，蘇步青把妻子送平陽鄉下避難，直到1940年暑假，

由竺可楨校長特批一筆路費，才將妻子和女兒接到湄潭。

在湄潭的日子里，師生的生活極其艱苦，大學教授靠工

資也難以糊口。蘇步青買了一把鋤頭，每天下班回家或休息

日，就開荒種菜，有一次，湄潭菜館蔬菜館供應不上，就從

蘇步青菜地里要去幾筐花菜。還有一天傍晚，竺校長來到他

住的破廟前，看見蘇步青正挑水種菜，蘇松本背著兒子燒飯。

細心的竺校長見鍋里全是蘿卜、地瓜干，就問蘇步青。蘇步

青解釋說：“我家孩子多，薪水全拿來買米也不夠吃。地瓜

干蘸鹽巴，我們已吃了幾個月了。”竺可楨驚愕了。于是，

他特許蘇步青兩個讀中學的兒子，破例吃在中學、住在家里

（因為蘇家拿不出被褥）的特殊待遇。

生活上的困難每況愈下，蘇步青的一個小兒子因營養不

良，出世不久就死去了。蘇步青把他埋在湄潭的山上，在小

石碑上刻著“蘇嬰之冢”幾個字。然而，生活上的困難嚇不

倒有意志、有毅力的人，浙大的教學和科研依然有條不紊地

進行。蘇步青也是帶著困難走上講臺的。當他回身在黑板上

畫幾何圖形時，學生們就會議論蘇老師衣服上的“三角形、

2、簡單的人物事跡表。（1902年9月23日，出生于浙

江省溫州市平陽縣騰蛟鎮帶溪鄉，說閩南語。1915年，就讀

浙江第十中學（今溫州中學）1919年，中學畢業時獲當時已

調任的校長洪彥元資助獨自往日本留學。1920年至1924年，

在日本東京高等工業專科學校電機系學習。1924年，考入仙

臺東北帝國大學數學系。1927年3月，畢業于日本東北帝國

大學，入研究院攻讀博士學位。1928年，與松本米子結婚。

1931年，獲得東北帝國大學理學博士學位。1933年，陳建

功推薦其任浙江大學數學系主任。1935年，任《中國數學會

學報》主編。1948年，任南京中央研究院院士。）