[關(guān)于讀書作文的評(píng)語(yǔ)]讀書作文的評(píng)語(yǔ)

[關(guān)于讀書作文的評(píng)語(yǔ)]讀書作文的評(píng)語(yǔ)

一：[讀書作文的評(píng)語(yǔ)]讀書心得的作文和評(píng)語(yǔ)

讀書心得作文篇一

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽(yáng)光;智慧

里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨

大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。

不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的

確，書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱

愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人，

心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小

學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，

增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”

對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界

的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人

愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元

到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。

書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力

量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使

土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起

讀好書吧!

教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章寫了自己讀書的心得體會(huì)，觀點(diǎn)明確，

運(yùn)用了很多名人名言，使文章更具說服力，文中把讀書的好處寫

得十分具體，讀后使讀者與你產(chǎn)生共鳴，很認(rèn)可你的觀點(diǎn)。

讀書心得作文篇二

書籍是人類進(jìn)步的階梯，所以我愛讀書。

一本好的書，閱讀起來有一種賞心悅目的感覺。只要能做到：

心到，口到，眼到。某天，當(dāng)與朋友談話時(shí)，你能引經(jīng)據(jù)典，侃

侃而談，書中的妙語(yǔ)佳句能一句句往外蹦。這時(shí)你會(huì)豁然開朗，

原來讀書是一種提升自我的藝術(shù)，增強(qiáng)自我高

二：[讀書作文的評(píng)語(yǔ)]關(guān)于讀書心得與評(píng)語(yǔ)大全

篇一：讀書筆記評(píng)語(yǔ)

給秀：好字如美文。

給波：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

給秀蘭：對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)別人好點(diǎn)，因?yàn)?/span>

下輩子不一定遇上。 給琳：楊柳依依，碩果累累。

給衛(wèi)：懷平常心，做平常事，成就快樂人生。

給賢：“你說高山流水，客答春江，后來章臺(tái)游冶，系馬垂楊。

你說錦瑟韶光，華燈幢幢；后來荼靡開至，青苔滿墻。你說天地

玄黃，風(fēng)月琳瑯；后來月斜江上，云淡天長(zhǎng)” 網(wǎng)上流傳的一首詞，

據(jù)說是一位中學(xué)老師的作品，詞句工整，用典華美，推薦給喜歡

詩(shī)詞的你。

給琴：只要幸福，不要憂傷。

給麗：一口氣吃掉幸福，在它過期之前。

給杰：喜歡“業(yè)精于勤”，人如其字，要不羈、灑脫喲！

給慶英：春，在于心。

給娟：成就別人的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

給翠萍：無(wú)需做悲情的英雄，愛自己，愛他人，愛生活。

給志玲：你若安好，便是晴天。

給利：從“旅行者”的謹(jǐn)慎，鰲拜的不懂隱忍，可以讀出你的

穩(wěn)重、大氣，這是很令人欣賞的品質(zhì)。其實(shí)，也可以更加自信與

張揚(yáng)一些，讓你的優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)。

給伊：于堅(jiān)守中走向成熟。

給桂萍：做最樂觀的駱駝與電執(zhí)著的鯊魚，相信關(guān)于綠州的

神話和可以冰融的玻璃。有時(shí)，獲得成功與幸福的往往是最“傻氣”

的人。

給春麗：謝謝你，這本書在我的書柜里定居許久了，一直沒

有讀它的欲望。今天卻很認(rèn)真地讀完了你的筆記，了解了故事，

也很贊同你的觀點(diǎn)——每個(gè)人都應(yīng)知道自己到底想要些什么，才

不會(huì)在生活中迷失方向，陷入泥淖。

給巖：做一個(gè)快樂的女人，做一個(gè)幸福的老師。

給嶺：我們都是這樣一路走過來的呀！

給君麗：文字是治愈孤獨(dú)的一劑良藥。

給福玲：國(guó)學(xué)其實(shí)很有趣，但需要你靜下心來，細(xì)細(xì)體味。

給妍：可以多選擇幾塊“奶酪”，多些吸納、反省與創(chuàng)新。

給紅：從感性到理性，從你的摘抄中就可以讀出你成長(zhǎng)的軌

跡。

給魏：人生不可續(xù)約，所以“租來”一說并不成立，珍惜當(dāng)下，

把握未來。 給雪梅：“困境即為機(jī)遇”頗有同感，突破中實(shí)現(xiàn)自我。

給建華：一直執(zhí)著于尋找屬于自己的職業(yè)幸福，相信你一定

會(huì)得償所愿。 給霞：習(xí)慣積淀素養(yǎng)。

給景梅：能感受到你摘抄此文時(shí)的快意，英語(yǔ)單詞一樣的流

暢。

給芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一個(gè)雨季演繹

出令人驚嘆的傳奇。 給美艷：時(shí)空幽遠(yuǎn)，成長(zhǎng)無(wú)邊。

篇二：讀書筆記評(píng)語(yǔ)

給秀：好字如美文。

給波：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

楊柳依依，碩果累累。

給衛(wèi)：懷平常心，做平常事，成就快樂人生。給賢：“你說高

山流水，客答春江，后來章臺(tái)游冶，系馬垂楊。你說錦瑟韶光，

華燈幢幢；

后來荼靡開至，青苔滿墻。你說天地玄黃，風(fēng)月琳瑯；后來

月斜江上，云淡天長(zhǎng)” 網(wǎng)上流

傳的一首詞，據(jù)說是一位中學(xué)老師的作品，詞句工整，用典

華美，推薦給喜歡詩(shī)詞的你。 給琴：只要幸福，不要憂傷。給

麗：一口氣吃掉幸福，在它過期之前。 給杰：喜歡“業(yè)精于勤”，

人如其字，要不羈、灑脫喲！給慶英：春，在于心。

給娟：成就別人的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 給翠萍：無(wú)需做

悲情的英雄，愛自己，愛他人，愛生活。 給志玲：你若安好，便

是晴天。給利：從“旅行者”的謹(jǐn)慎，鰲拜的不懂隱忍，可以讀出

你的穩(wěn)重、大氣，這是很令人

欣賞的品質(zhì)。其實(shí)，也可以更加自信與張揚(yáng)一些，讓你的優(yōu)

勢(shì)更優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)。 給伊：于堅(jiān)守中走向成熟。給桂萍：做最樂

觀的駱駝與電執(zhí)著的鯊魚，相信關(guān)于綠州的神話和可以冰融的玻

璃。有

時(shí)，獲得成功與幸福的往往是最“傻氣”的人。 給春麗：謝謝

你，這本書在我的書柜里定居許久了，一直沒有讀它的欲望。今

天卻很認(rèn)

真地讀完了你的筆記，了解了故事，也很贊同你的觀點(diǎn)——

每個(gè)人都應(yīng)知道自己到底想要些

什么，才不會(huì)在生活中迷失方向，陷入泥淖。 給巖：做一個(gè)

快樂的女人，做一個(gè)幸福的老師。 給嶺：我們都是這樣一路走

過來的呀！給君麗：文字是治愈孤獨(dú)的一劑良藥。給福玲：國(guó)學(xué)

其實(shí)很有趣，但需要你靜下心來，細(xì)細(xì)體味。給妍：可以多選擇

幾塊“奶酪”，多些吸納、反省與創(chuàng)新。 給紅：從感性到理性，從

你的摘抄中就可以讀出你成長(zhǎng)的軌跡。 給魏：人生不可續(xù)約，

所以“租來”一說并不成立，珍惜當(dāng)下，把握未來。 給雪梅：“困

境即為機(jī)遇”頗有同感，突破中實(shí)現(xiàn)自我。給建華：一直執(zhí)著

于尋找屬于自己的職業(yè)幸福，相信你一定會(huì)得償所愿。 給霞：

習(xí)慣積

淀素養(yǎng)。

給景梅：能感受到你摘抄此文時(shí)的快意，英語(yǔ)單詞一樣的流

暢。 給芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一個(gè)雨季演

繹出令人驚嘆的傳奇。 給美艷：

時(shí)空幽遠(yuǎn)，成長(zhǎng)無(wú)邊。篇二：閱讀筆記評(píng)語(yǔ)閱讀筆記評(píng)語(yǔ)

讓自己成為生命中一道獨(dú)特的風(fēng)景！ 別停下，追尋文學(xué)的

魂！會(huì)引領(lǐng)你進(jìn)入一個(gè)更為深沉的人生。 給自己一個(gè)目標(biāo)，奔

向他！閱讀中，你可以用一顆心的跳動(dòng)而感知一百顆心的旋律！

別停下自己行走的腳步！茶可以品出水的味道，苦難可以品出生

命的味道！ 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美__泰戈?duì)枏椬嗌?/span>

的最強(qiáng)音！

百轉(zhuǎn)千回的命運(yùn)，我們不能含淚向他臣服！ 留下歲月的痕

跡！

學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗，不論生命經(jīng)過多

少委屈和艱辛，我們總是以

一個(gè)朝氣蓬勃的面孔，醒來在每一個(gè)早上。 用手中的筆抒

寫心靈的喜怒哀樂！ 情在處，愛南收。

思想，永遠(yuǎn)是一種不過時(shí)的美麗。 把生命的真諦藏到任何

人、任何歲月也無(wú)法觸及的距離。 天堂的玫瑰，最純的感情，讓

人感動(dòng)。

“只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而

受苦” 從文學(xué)中嚼出生命的

震撼！

追尋不朽的靈魂！

珍惜每一分鐘年輕的心，如水一般的澄清與潔凈。 生活的

厚重用痛苦來衡量！和作者的心靈對(duì)話，那么在寂靜無(wú)聲中你會(huì)

聽到宏大的心跳的聲音。 小草，步子雖無(wú)，

但卻擁有足下的土地。找準(zhǔn)一方土地，扎下根去。 一扇窗

可以開出一個(gè)全新的自己。 “沉思是一種美麗”——汪國(guó)真真想

送你一片蔚藍(lán)的天空，一汪廣闊的大海！握緊手中的青春，別讓

時(shí)間把它偷走。年輕時(shí)候的辛酸會(huì)被歲月打磨成一種成熟！ 你

若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地！ 踏著自己

的夢(mèng)想上路。

從容的人生，是高山上的行云，大地間的流水；是靜默的高

山，坦蕩的海洋。 從容，如石子一粒，雖仰高山之巍峨，但不自

慚形穢；如小草一顆，雖慕白楊之偉岸，

卻不妄自菲薄。

“萬(wàn)花叢中過，片葉不沾身。”珍惜生命，包含愛和感激。有

些答案，我可以先告訴你。但我想，有些答案恐怕要等很久，等

到問題都已經(jīng)忘記。更多的時(shí)候，是用自己的左手溫暖自己的右

手。 聽過駝鈴的聲音嗎，曠達(dá)而坦然！ 讓快樂的音符每天從自

己的心里流過。不要想讓自己達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，只要每天都

往上走，哪怕只是很 小很小的一小步。

把自己的傷痕層層包裹，生成一顆珍珠，晶瑩光耀。生命是

對(duì)歲月的回眸，人生是與歲月的較量。用淚洗凈生活的筆，好讓

你在今夜畫出滿池的煙雨。世界上沒有不絕的風(fēng)景，但人卻應(yīng)有

不老的心情。 “如果有愛作為補(bǔ)償，等待一萬(wàn)年不長(zhǎng)”——狄金森

美不在外表，而在內(nèi)心散發(fā)出的人的心靈的馨香。 十六的花季

只開一次，把自己的夢(mèng)想定格在這里。 如煙往事俱忘卻，心底

無(wú)私天地寬。 我相信，滿樹的花朵，之源于冰雪中的一粒種子。

痛苦可以給人帶來一種更為深沉的生活。 做人，要踮起腳來向

天空窺望。“是大地的淚點(diǎn)，使她的微笑保持著青春不謝。”——

泰戈?duì)?/span> 獲得是一種滿足，給于是

一種快樂。

走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。 青春是芬芳的

美麗，潮濕的季節(jié)，柔潤(rùn)的心，孤獨(dú)的寂寞。 經(jīng)過了冬的嚴(yán)寒，

夏的熾熱，

春秋的風(fēng)又怎能奈何得了你？用一顆跳動(dòng)的心承受生命的

淚水與苦難，將是人生最大的收獲。 握緊手中的兩盞燈，一

盞勇氣，一盞希望。

學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天

流，那一天，哪怕流它個(gè)大

海汪洋！

滄海橫流，方顯英雄本色！ 無(wú)法停止筆尖的思緒，象無(wú)法

停止春天的雨，雖然下的滿街泥濘，卻也洗干凈了茉莉的

花心。

沒有任何一個(gè)人可以支撐你的一生，除了自己！ 如果你因

為失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。 困境，是崛起

的起點(diǎn)。 在自己的心中，每天升起一個(gè)新的太陽(yáng)。 站成一道生

命的獨(dú)特的絕美的風(fēng)景。 成長(zhǎng)的歲月，要珍惜擁有的一切。 只

有在回憶里，才能細(xì)細(xì)揣摩出一種無(wú)悔的美麗的心情。 把臉孔

一徑向著陽(yáng)光，這樣你

就不會(huì)見到陰影。

讀別人的生活，寫自己的人生。當(dāng)我們跨越了一座高山，也

就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己。 懂得生命真諦的人，可以使短促的

生命延長(zhǎng)。向著自己的夢(mèng)想出發(fā)。生活就像謎語(yǔ)，當(dāng)我們猜到謎

底，才發(fā)現(xiàn)筵席已散，一切都已過去。 從別人的生活中看

到自己的影子。

人人都有軟弱的時(shí)候，只看他有沒有方法使自己平安地度過

這陣心緒上的低潮。假如你

有力量，夠堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總有峰回路轉(zhuǎn)的那一天。 枯竭

的河床并不感謝他的過去，不要讓

將來的自己后悔。 讓冷靜的思索在心里平靜下去。 不管把

心放在山峰還是山腳，只要站穩(wěn)腳跟，總會(huì)走出一條踏實(shí)的人生。

點(diǎn)亮幽深的海底的燈，照自己踏上征途。 花開花落，云卷云舒，

坦蕩自然！ 找尋生命的依托。

總是喜歡去回憶已經(jīng)發(fā)生過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管他們是那么纖

細(xì)，卻依舊能牽動(dòng)我同樣纖

細(xì)的敏感的神經(jīng)。

與其說在人生的黃昏無(wú)奈地去擦拭過去的歲月，莫不如在這

蓬勃的季節(jié)鍍亮青春的容顏。把憂傷的來源化成光澤細(xì)柔的詩(shī)句。

讓心靈寧?kù)o的最好方式就是想象始終都有一雙溫暖的眼睛在你

的身后。 文學(xué)的語(yǔ)言含蓄，深沉，耐得住品味。把文學(xué)當(dāng)作一個(gè)

深沉的朋友和他交談，剛開始可能聽不懂他的言語(yǔ)，因?yàn)樾枰?/span>

個(gè)磨合

的過程。

讓春天盛開在每一天的你的心底。 鮮花的綻放是花心的破

碎，是美麗的悲劇。 一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中竟會(huì)激起怡心曠神

的鳴響。 一波巨瀾，潮涌潮落時(shí)更能疊出驚魂蕩魄的雄壯。 整

個(gè)夏季都會(huì)有茉莉的清香。

起航，去尋找生命的價(jià)值。云，看不到它載著雨水，但在成

熟的稻田中，卻可以看到它的充實(shí)。 兩個(gè)海員，一個(gè)盼

望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)，而連接它們的是拼搏的過程。篇三：

優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 第一單

元

（毛澤東）

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 （毛澤東）中原我軍解放南

陽(yáng) （毛澤東）2 蘆花蕩 （孫犁）

（西蒙諾夫） （聶華苓）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際世界何時(shí)鑄劍為犁

第二單元 （魯迅） （朱自清）（李森祥）

9 老王 （楊絳）

（余秋雨）

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 讓世界充滿愛 11 中國(guó)石拱橋

（茅以升） （吳冠中） （葉圣陶）

（黃傳惕） （陳從周）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際 說不盡的橋 第三單元第四單元

（竺可楨） （談家禎）18* 阿西莫夫短文兩篇 （阿西莫夫）

恐龍無(wú)處不在 （阿西莫夫） 被壓扁的沙子 （阿

西莫夫） （梅濤）

（桂文亞） 寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 走上辯論臺(tái) 第五單

元 （陶淵明）

陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） （魏學(xué)

三：[讀書作文的評(píng)語(yǔ)]我和書的故事作文評(píng)語(yǔ)

我和書的故事作文評(píng)語(yǔ)篇一

“書山有路勤為徑”，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我一聽這句名言，就

想起了我讀二年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，那是一個(gè)上午，媽媽帶我去

圖書館看書，正好趕上媽媽要做生意，媽媽讓我一個(gè)人呆在圖書

館看書，說話爸爸11點(diǎn)來接我，我在圖書館里千挑萬(wàn)選，終于

選中了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，和《公主童話》這兩本書，然后，我找

了一個(gè)座位坐了下來，安安靜靜地看起書來，一小時(shí)過去了，兩

小時(shí)過去了。我爸爸來接我的事拋到九霄云外了。突然，一陣熟

悉的腳步聲向我走來，啊，是爸爸。爸爸的話打破了圖書館的寧

靜：“小書迷，還走不走?”我說：“走走走。”一路上，我高興的把

書里的內(nèi)容講給爸爸聽，爸爸聽完后說：“要是妹妹有你這么愛看

書就好了。”我聽了可高興了。

書啊書，你總那么讓我入迷!你將成為我一生的朋友。

我和書的故事作文評(píng)語(yǔ)篇二

古人云：開卷有益。大詩(shī)人杜甫也說過：讀書破萬(wàn)卷，下筆

如有神。可見書對(duì)我們的影響有多大呀。

我從小在休閑時(shí)就喜歡讀書，我常在書柜旁轉(zhuǎn)悠。我家的書

柜里擺著各種各樣的書，好多都是我喜歡的。我看的書很多,有科

幻的，有神話的，有名著，也有漫畫......

平時(shí)只要一讀上我喜歡的書，我的腦子就什么都忘記了，因

為它就像一塊大磁石把我深深吸引住了，只剩下讀書的欲望。我

讀書時(shí)就像一塊巖石，無(wú)論怎樣擊，怎樣打，也巍然不動(dòng)。等我

看完書，我就像小兔子一樣高興，因?yàn)槲野炎x書當(dāng)作樂趣，完成

的獎(jiǎng)勵(lì)就是使自己知識(shí)豐富。

關(guān)于我讀書還有一個(gè)小故事。有一天，媽媽叫我早上買早飯，

我正在讀書，沒有意識(shí)。直到媽媽給我錢，我才清醒過來就去買

飯，但是我忘了媽媽叮囑我要買什么，于是我左思右想絞盡腦汁，

最終想出一個(gè)“早”，我以為是買“棗”。我就用錢買了一些棗。我回

到家繼續(xù)閱讀，媽媽一看說：“小虎，你怎么買了一堆棗呀?我明

明讓你去買早飯!”無(wú)奈我只好再去買飯。

書就是這樣吸引人，它永遠(yuǎn)是我的的良師益友。

我和書的故事作文評(píng)語(yǔ)篇三

俄國(guó)的作家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，

書是知識(shí)的海洋，它就像春風(fēng)，溫暖人們的心靈;書像火苗，照亮

心中的黑暗;書像清泉，滋潤(rùn)人的心田。

我愛讀書，不論是曹文軒的散文，還是楊紅櫻的小說，我都

喜歡，每當(dāng)看到一本好書，我便會(huì)拿起來細(xì)細(xì)品嘗，琢磨里面的

人情世故，一旦我在讀書的時(shí)候，那外面一切嘈雜的聲音好像都

在我的耳邊“過濾”了，什么也聽不見，只有自己沉浸在書的海洋

里。可是，正因?yàn)榇耍疫€鬧出了一個(gè)天大的笑話。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，是最后一節(jié)勞動(dòng)課，今天歸A組

打掃衛(wèi)生。走出教室，我萬(wàn)般無(wú)聊，很想找一本書來看看，去哪

兒呢，噢，對(duì)了，就去圖書館!我跑到圖書館，一進(jìn)門，便趕到了

一股讓人心曠神怡的氣息，啊，那是書的氣息!我走近寬敞的大廳，

在書架上細(xì)細(xì)尋覓著，找了很久，都沒有看到我想要的書。忽然，

我眼睛一亮，似乎看到了寶貝，噢，那是我最愛看的《意林》!我

疾步走過去，把它一把抓過來，生怕有人跟我搶，我找了個(gè)安靜

的角落細(xì)細(xì)品讀起來。不一會(huì)兒，我便陶醉在其中，那書中的故

事像源源不斷的清泉，滋潤(rùn)著我的心田。我貪婪的吮吸著知識(shí)的

營(yíng)養(yǎng)，不知不覺，竟忘記了時(shí)間。我一拍大腿，抬頭一看，別人

早就去吃飯了，就我一個(gè)人還在這兒看書!

我抱起《意林》，匆匆忙忙的往外走。忽然，后面?zhèn)鱽硪宦暣?/span>

喝：“那位同學(xué)，停一下!”我皺了皺眉，腳步放慢了許多，可又轉(zhuǎn)

念一想，這不可能喊的是我，于是又快步走起來。可后面又傳來

一聲帶點(diǎn)憤怒的聲音：“那位同學(xué)，喊你呢，站住!”我這才反應(yīng)過

來，奇怪的往后一望喊，，只看見了一張疑惑而又帶點(diǎn)憤怒的臉，

原來是圖書管理員。我看了他的樣子，奇怪的問他：“老師，什么

事啊?”他的眼神變得憤怒起來，說道：“同學(xué)，偷書是不對(duì)的啊!”

我莫名其妙，低頭一看，懷里抱著的竟是我剛剛看的《意林》!這

下我是跳進(jìn)黃河也洗不清了，我支支吾吾的說道：“呃，我······我······”

圖書管理員瞪了我一眼：“你是多少班的?”說完，便想給班主任打

電話。我哭笑不得，只得說明情況。圖書管理員半信半疑的望著

我，一雙眼睛好像要把我看透似的。我認(rèn)真的解釋了一遍，圖書

管理員打量了我?guī)紫拢?/span>說道：“看你長(zhǎng)得還算正直，相信你一回，

下不為例!”我這才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走了，想起來都有些后怕。

雖然這件事成了同學(xué)們的笑柄，但是仍然給我留下了深刻的

印象。

這就是我和書的故事。書是知識(shí)的海洋;智慧的源泉;成功的

開端。它同時(shí)也教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何去感受身邊

的事物。