2024年4月2日發(fā)(作者：四個牛是什么字) 蟲的拼音怎么寫 1.蟲的漢語拼音是怎樣的 蟲的漢語拼音是1. 蟲 [chóng]2. 蟲 [huǐ]蟲 [chóng]〈名〉（會意。 漢字部首之一，從“蟲”的字多與昆蟲、蛇等有關。按：“蟲”甲骨文字抽象蛇形，本讀 huǐ，即虺，是一種毒蛇。 后為“蟲”的簡體。本義：昆蟲的通稱）同本義蟲，有足謂之蟲，無足謂之豸。 ——《說

2024年4月2日發(fā)(作者：警校生實習報告) 《腳印的聯(lián)想》教案 教學目標： 1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。 2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。 3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。 教學重難點： 1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。 2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。 教學準備： 教師：提前收集有關動物腳印

2024年4月2日發(fā)(作者：黑貓警長故事)《腳印的聯(lián)想》教學設計 課題：腳印的聯(lián)想 課時：一課時 學習領域：造型.表現(xiàn) 教學目標： 1、 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的的外形特征。 2、 引導學生對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 3、 培養(yǎng)學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生體驗藝術

2024年4月2日發(fā)(作者：旗桿讀音)《腳印的聯(lián)想》教案 【學習領域】造型·表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學目標】 知識與技能：通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 過程與方法：引導學生對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生

2024年4月2日發(fā)(作者：職業(yè)鑒定)《腳印的聯(lián)想》教學設計 一、導入課 1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。） 師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬 師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什

2024年4月2日發(fā)(作者：幼兒園膳食委員會)《 腳印的聯(lián)想 》教學反思 七、教學反思 該講授活信息技術的?好 ?一般 ?可替代 ?不動實施效果如作用是否不可替?不好 可替代 何？ 代？ 1.知識與技能 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 2.過程與方法 引導學生對腳印進行聯(lián)想，通過不同腳印的形狀進行聯(lián)想，運用旋轉、組合、添畫等方法創(chuàng)作腳印想象畫。 是否存在值得改進

2024年4月2日發(fā)(作者：安全隱患排查簡報)人教版美術二年級下冊美術第10課 腳印的聯(lián)想教案 一、教學目標： 知識目標：讓學生了解一些動物腳印的特征； 技能目標：能用動物的腳印創(chuàng)作想象畫； 情感目標：培養(yǎng)學生對美術的興趣，激起學生對生活的熱愛； 二、教學重難點： 教學重點：提升學生的造型設計能力以及想象能力和創(chuàng)造力； 教學難點：對學生審美情趣和美術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)； 三、教學準備： 老師準備：

2024年4月2日發(fā)(作者：淡定的近義詞) 第 單元 總課時數(shù)： 2 備課時間6.9 課題 一、教材內容分析 本班學生剛剛進入小學一年級，經過了一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生有較強的識字能力，能夠用多種方法記憶生字，因此在識記生字上我放手讓學生主動觀察和交流。在朗讀方面學生存在拖長音的問題，不會停頓、不會斷句，還需要教師結合具體語句進行朗讀指導

2024年4月2日發(fā)(作者：豁然開朗的意思)《腳印的聯(lián)想》教學設計 （造型·表現(xiàn)) 一、學情分析 本年級學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現(xiàn)欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富,但是教學內容給學生的想象空間并不大。本節(jié)課教學內容與以往內容有所不同，是以激發(fā)學生的想象力為主,讓思維先行,方法為思維服務。總體來說通過比較、思考、欣賞、嘗試，

2024年4月2日發(fā)(作者：繁星滿天) 《腳印的聯(lián)想》教案 教學目標： 1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。學生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程 一、 組織教學 二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

2024年4月2日發(fā)(作者：光標一個)《腳印的聯(lián)想》 課題：《腳印的聯(lián)想》 課型領域：造型表現(xiàn) 教材分析： 本課教學內容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創(chuàng)作，教材選擇了多種外形不同的動物腳印，增加學生的見識，特別選擇了四種動物的外形及對應的腳印圖片，讓學生更為清晰地了解腳印的造型特點。 通過引導學生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學生形象思維能力，引發(fā)學生聯(lián)想，并進行想象創(chuàng)作。 教學目標：

2024年4月2日發(fā)(作者：我得) 人教版美術二年級下冊美術第10課 腳印的聯(lián)想說課稿 尊敬的各位專家、評委 你們好！我是 號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《腳印的聯(lián)想》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導： 一、 說教材： 本課是人教版二年級下冊第10課的內容，學好本課對學生以后的生活和學習有至關重要的作用。本課的重點是提升學生的造型設計能力以及想象能力和創(chuàng)造力，難點是對學生審

2024年4月2日發(fā)(作者：關于丁香花的詩句)《腳印的聯(lián)想》課堂實錄 一、教學理念： 《腳印的聯(lián)想》是二年級上冊中的內容，讓學生在不斷思考中獲取知識，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的精神境我在這節(jié)課中的教學目標是培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。 二、教材分析 《腳印的聯(lián)想》一課是“造型·表現(xiàn)”的

2024年4月2日發(fā)(作者：十七日觀潮) 2020年小學美術《腳印的聯(lián)想》教案精品版 精品好文檔，推薦學習交流 課題《腳印的聯(lián)想》 一、教材分析 本課屬造型表現(xiàn)學習領域。教材出示各種腳印圖片讓學生認識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學生學會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強學生的造型能力，拓展學習的空間

2024年4月2日發(fā)(作者：中小學體質健康網)義務教育課程標準實驗教科書 二年級 下冊 第十課 腳印的聯(lián)想 課型：造型 表現(xiàn) 【教材分析】 《腳印的聯(lián)想》是人教版美術教材二年級下冊第十課，這是一節(jié)造型·表現(xiàn)課程。課程的內容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創(chuàng)作。教材選擇了多種外形不同的腳印，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的見識。在學生作品呈現(xiàn)方面，有多種表現(xiàn)形式，比如水彩畫、刮畫、