2024年3月19日發(fā)(作者：勞動競賽活動實施方案) 經(jīng)典搶答題題庫 1. 蜜蜂停在日歷上 （打一成語） 風和日麗（蜂和日歷） 2. 有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈 （打一成語） 抑揚頓挫（一羊蹲錯） 3. 雞鵝百米賽跑,雞比鵝跑得快,為什么卻后到終點站? 答案： 雞跑錯了方向 4. 上課鈴聲響了，卻沒有一個同學在教室里，怎么回事？ 答案： 上的是體育課 5. 茉莉花、太陽花、玫瑰花中

2024年3月15日發(fā)(作者：左右的拼音怎么寫)第一單元 萬以上數(shù) 的認識 十萬是多少？______________。一億有多大？10個十萬是______,10個一百萬是______,10個一千萬是________。 8080080由8個（ ）、8個（ ）和8個（ ）組成。由4個千萬、3個十萬、2個萬和5個一組成的數(shù)是（ ）。 2

2024年3月7日發(fā)(作者：平行線及其判定)

2024年1月4日發(fā)(作者：結(jié)算清單模板)導學案 年級：八年級 上冊 第七章 ：平行線的證明 第4節(jié)：平行線的性質(zhì) 學習目標： 1、了解平行線性質(zhì)定理和判定定理在條件和結(jié)論上的區(qū)別，體會互逆的思維過程； 2、能熟練應用平行線的性質(zhì)公理及定理。 預習案 課前導學 看課本175—176頁 1、 七年級時我們學過兩條直線平行的性質(zhì)？它們是： 兩直線平行，

2024年1月4日發(fā)(作者：鄉(xiāng)村婦女)習題課集體備課教案 第 4周 第 4課時 2013年 3月 14日 年級 七 主備人 李春花 課題 學習 目標 重點 難點 5.3.1平行線的性質(zhì) ? 1、掌握平行線的三條性質(zhì) ? 2、會應用平行線性質(zhì)進行簡單的推理。 ? 3、區(qū)別平行線的性質(zhì)與判定定理的區(qū)別。 ? 1、掌握平行線的三條性質(zhì) ? 2、會應用平行線性質(zhì)進行簡單的推理

2024年1月4日發(fā)(作者：我的收藏作文)精品文檔 1.1 平行線 【教學目標】： 1．能在豐富的現(xiàn)實情境中進一步了解兩條直線的平行關(guān)系，會用符號表示兩條直線平行； 2．會用三角尺、直尺、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗； 3．在操作活動中，探索并掌握平行線的有關(guān)性質(zhì)，提高應用數(shù)學的能力； 【教學重難點】 重點：平行線的概念與平行公理； 難點：對平行公理的理解． 【教學過程】： 一

2024年1月4日發(fā)(作者：進步拼音) 10.3 平行線的性質(zhì) 教學建議 1、教材分析 (1)知識結(jié)構(gòu) 平行線的性質(zhì)： (2)重點、難點分析 本節(jié)內(nèi)容的重點是平行線的性質(zhì)．教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”的證明過程．而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創(chuàng)設(shè)了一個學習推理的環(huán)境，對邏輯推理能力是一個滲透．因此，這一節(jié)課有著承上啟下的作用，比較重要．

2024年1月4日發(fā)(作者：紅眼兔) 1.4 平行線的性質(zhì) 教學目標 1．結(jié)合圖形用符號語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論，并能靈活運用平行線的性質(zhì)定理解決有關(guān)問題． 2．經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)定理的證明，培養(yǎng)學生的觀察、分析和進行簡單的邏輯推理能力． 3.通過對互逆命題、互逆定理的學習，讓學生感受事物是可以互相轉(zhuǎn)化的辨證觀點． 重點、難點 重點： 平行線的性質(zhì) 難點： 如何理解互逆命題、互逆定

2024年1月4日發(fā)(作者：蒙昧是什么意思)平行線的特征教案 教學目的： 1、 通過學習認識到兩直線平行，同位角相等；并以兩 直線平行，同位角相等進一步引出其他的有關(guān)的特 征； 2、 能夠結(jié)合平行線，對圖形進行簡單的平移； 3、 通過學習使學生能對平行線的三個主要特征有較深 的認識。 教學重點：靈活地利用平行線的三個特征解決問題； 教學難點：如何對圖形進行平移與旋轉(zhuǎn)。 教學方法：教學中以滲透邏輯推

2024年1月4日發(fā)(作者：歲月流轉(zhuǎn))平行線的性質(zhì)與判定的復習 教學過程： 【知識點】 1、平行線的概念： 在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，直線a與直線b互相平行，記作a∥b 2、兩條直線的位置關(guān)系 在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：⑴相交；⑵平行。 3、平行公理――平行線的存在性與惟一性 經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行 4、平行公理的推論： 如果兩條直線都與第三

2024年1月4日發(fā)(作者：楚門世界)平行線的判定與性質(zhì)綜合應用 教學目標：1、理解掌握平行線的判定和性質(zhì)； 2、正確應用平行線的判定和性質(zhì)解決問題； 3、會進行簡單的推理，書寫推理過程。 教學重點：平行線的判定和性質(zhì)綜合應用。 教學難點：會分析和寫簡單推理過程。 教學方法：講練結(jié)合。 學習方法：復習、歸納。 教學過程： 一、復習：1、平行線的判定方法有哪些

2024年1月4日發(fā)(作者：熊維尼)[蘇科全科網(wǎng)]-5.3.1平行線的性質(zhì)說課稿（人教新課標七年級下） 第一篇：[蘇科全科網(wǎng)]-5.3.1平行線的性質(zhì)說課稿(人教新課標七年級下) 5.3.1平行線的性質(zhì) 說課稿 各位領(lǐng)導，各位老師大家好！我很高興有機會參加這次教學說課活動.我所說的課題是七年級下冊第五章第三節(jié)平行線的性質(zhì)第一課時.我從以下方面說一下本節(jié)課的教學思想.一．教材分析： 這節(jié)課的主要內(nèi)容

2024年1月4日發(fā)(作者：國防交通法) 平行線的性質(zhì) 課型：新授課 一、學習目標確定的依據(jù) 1、課程標準 在學生會畫平行線的基礎(chǔ)上，會用平行線的基本性質(zhì)做題。 2、教材分析 本節(jié)課是初中數(shù)學華東師大版七年級上冊第5章相交線與平行線5.2的第三課時，在前面的學習中 ，學生已認識了角、相交線及相交線所成的角、垂直，積累了初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，按照先“認識平行線，再探索平行線的條件，最后探索平行線的特征

2024年1月4日發(fā)(作者：冬字)《5．3.1 平行線的性質(zhì)》教案 第1課時 平行線的性質(zhì) 【教學目標】 1．理解平行線的性質(zhì)；(重點) 2．能運用平行線的性質(zhì)進行推理證明．(重點、難點) 【教學過程】 一、情境導入 窗戶內(nèi)窗的兩條豎直的邊是平行的，在推動過程中，兩條豎直的邊與窗戶外框形成的兩個角∠1、∠2有什么數(shù)量關(guān)系？ 二、合作探究 探究點一：平行線的性質(zhì) 如圖，AB∥CD，BE∥DF，∠

2024年1月4日發(fā)(作者：排練廳) 7.4平行線的性質(zhì) 教學目標 知識與技能 1、理解并掌握平行線的性質(zhì)。 2、會用平行線的性質(zhì)進行推理和計算。 過程與方法 通過平行線性質(zhì)定理的推導與觀察，在探究活動中學會學習。 情感態(tài)度與價值觀 在探究中讓學生獲得親自參與研究的情感體驗，從而增強學生學習數(shù)學的熱情和勇于探索、鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學生觀察分析和進行簡單的邏輯推理的能力。 教學重點 平