2024年4月1日發(fā)(作者：半命題作文)讓知識帶有溫度。 偶爾的反義詞整理 [詞目]間或 [拼音]ǒu ěr [反義詞]屢次，頻頻，屢屢，反復(fù)，一貫，老是，頻繁，經(jīng)常，不時，每次，常常，時常，總是，一向 [英文]occasionally;forom time to time;once in a while [基本釋義] 1間或有的

2024年3月30日發(fā)(作者：關(guān)于橋的對聯(lián))部編版語文名著閱讀《說文解字》習(xí)題（含答案） 綜合探究 1.根據(jù)要求，完成下列探究任務(wù)。 漢字的構(gòu)造可以簡括為“六書”，其中象形、指事、會意、形聲，一般認(rèn)為是造字法。名號雖異，實質(zhì)相同：漢字表意，以象形為基礎(chǔ)。 (1)請在下面空格處寫出與圖片對應(yīng)的象形字。 (2)請仿照示例，解釋會意字“杳”的本義。 【示例】杲：從日，從木。日在木上，表示天已大亮。

2024年3月29日發(fā)(作者：學(xué)生個人奮斗目標(biāo))奇妙的陀螺》活動設(shè)計 活動目標(biāo)： （1）價值體認(rèn)：通過親歷、參與活動，讓學(xué)生初步形成集體思想、組織觀念， 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。 （2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生能圍繞“奇妙的陀螺”開展一系列探究活動，初步養(yǎng)成自 理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與活動的意愿。 （3）問題解決：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，在“玩”和“做”陀螺的過程中發(fā)現(xiàn) 問題，大膽猜測。

2024年3月28日發(fā)(作者：安全教育平臺作業(yè)登錄入口)小學(xué)科學(xué)三年級下期《土壤的成分》說課稿 四川省射洪市大榆鎮(zhèn)古井小學(xué)校 李興貴 一、說教材： 《了解土壤》一課，是人教版三年級科學(xué)，這一單元的第一課和第二課，是學(xué)生在日常生活對土壤有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對自然中的土壤進(jìn)行了解。本課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生提出問題，并通過觀察、實驗等多種手段，了解土壤是由哪些物質(zhì)組成的，及其分類。 教學(xué)目

2024年3月28日發(fā)(作者：燉魚頭湯)精品文檔 故都的秋教案四個圖景 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與能力 1、感悟故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的意境，鑒賞文章以情馭景、以景顯情、情景交融的的藝術(shù)手法，品味課文中精到細(xì)膩的語言； 2、學(xué)習(xí)用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋的寫作方法； 3、培養(yǎng)“形散神聚”的寫作能力。 4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的

2024年3月25日發(fā)(作者：障氣)觀察實錄（一） 觀察時間： 年 月 日 今天是大班哥哥姐姐和小班弟弟妹妹結(jié)成一對一“兄弟姐妹”后的第一次正式活動——餐后散步。我注意到一隊特殊的“姐弟”組合，姐姐是大班的小朋友XXX——性格內(nèi)向，喜歡獨自行動，在與同伴交往中常表現(xiàn)出不屑的神情；弟弟是小班的小朋友XX，雖然年觀察分析一 齡是班上最小的，但獨立性很強(qiáng)，他性格倔強(qiáng)，常在玩玩具時與小朋友爭吵。這樣一對小

2024年3月25日發(fā)(作者：溫馨小屋)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計篇1設(shè)計意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。升入大班后，我在科學(xué)區(qū)投放了一些磁鐵，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這幾塊磁鐵非常感興趣，孩子們一會拿著磁鐵吸吸這個，一會兒吸吸那個，看著孩子們高興的樣子，我決定設(shè)計一次《磁鐵的秘密》的教育活動，目的是引導(dǎo)孩子探索磁鐵的特性，并感

2024年3月25日發(fā)(作者：蔣碧薇)研究磁鐵教案 【課題】：研究磁鐵 【教學(xué)目標(biāo)】： 一、知識目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的磁鐵，通過實際操作探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。二、能力目標(biāo)：能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)，知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。三、情感目標(biāo)：知道司南是我國的四大發(fā)明之一。 【教學(xué)重點】：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。 【教具準(zhǔn)備】：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、回形針、每組一份。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入

2024年3月25日發(fā)(作者：熱愛工作)人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下3. 8《磁鐵的磁極》教案 課題 磁鐵的磁極 單元 三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 本課的科學(xué)實踐活動由四個環(huán)節(jié)組成。 第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，預(yù)測條形磁鐵各個部位的吸鐵能力。 第二個環(huán)節(jié)是精心設(shè)計的一個實驗。在這個實驗中，要求學(xué)生在條形磁鐵上選擇等距離的5個部位，將曲別針分別放到這些部位上，觀察哪些部位吸住的曲別針最多，由

2024年3月25日發(fā)(作者：哺乳期可以燙頭發(fā)嗎)《雨的四季》課文講解及教案 課文解析 ①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。 第一部分（第1段）：總寫對雨的感受。 【問題1】說說開頭段的作用。 在內(nèi)容上，點題，說明“我”喜歡雨，奠定了全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引起下文。

2024年3月23日發(fā)(作者：紙團(tuán)大戰(zhàn))2007年瑞安市教師教學(xué)案例獲獎名單高中部分一等獎（10篇）序號案 例 題 目1有感于詩歌課堂教學(xué)中的朗讀2自主探究·能力建構(gòu)——高三復(fù)習(xí)課《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)案例3為學(xué)生構(gòu)筑“語用”平臺，讓枯燥的語法“活”起來4在ESA雜拼型教學(xué)模式指導(dǎo)下的一堂綜合語言技能公開課案例5曲徑通幽處，禪房花木深——新課程實施“一例到底”教學(xué)模式實踐和體會6《牛頓第一

2024年3月22日發(fā)(作者：孤燈不明思欲絕)美國科學(xué)教材FOSS、STC、INSIGHTS 比較分析 作者：劉思研，楊培禾 來源：《基礎(chǔ)教育》 2011年第6期 劉思研，楊培禾 （首都師范大學(xué) 初等教育學(xué)院，北京 100037） 摘要： FOSS、STC、INSIGHTS是在20世紀(jì)80年代末美國新一輪科學(xué)課程改革的背景下，在“2061計劃”的推動下啟

2024年3月22日發(fā)(作者：加拿大新斯科舍省)第 三 單元 人工智能基礎(chǔ) 第 13 課 智能生活 一、【教材分析】 教 知識技能 學(xué) 目 標(biāo) 過程方法 觀察法、自助探究、小組合作、模擬測試法。 情感目標(biāo) 1. 體驗智能地圖給人們出行帶來的便捷，知道其智能線路規(guī)劃的簡單原理。 2. 體驗語音互動導(dǎo)航的優(yōu)勢，能舉例說明語音合成技術(shù)的應(yīng)用。 3. 體驗機(jī)器人回話，能舉例說明人臉識別及深度學(xué)習(xí)技術(shù)的

2024年3月21日發(fā)(作者：發(fā)果) 探究氫氧化亞鐵氧化過程中灰綠色沉淀成分及有關(guān)實驗條件 探究氫氧化亞鐵氧化過程中灰綠色沉淀成分及有關(guān)1. 陳 潘 錢 之 杭州高級中學(xué) 二等獎 實驗條件 2. 超臨界流體技術(shù)萃取艾葉揮發(fā)油的工藝研究 陳逢吉 浙江省杭州第十四中學(xué) 二等獎 3. 太陽能納米催化水處理船 黃達(dá)健 杭州市文瀾中學(xué) 二等獎 4. 家庭型電能自動調(diào)配平衡裝臵 馬 力 杭州文瀾中學(xué) 二等獎

2024年3月20日發(fā)(作者：互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營)世界是個大觀園，大觀園是個小世界 ——《紅樓夢》閱讀活動設(shè)計 高級中學(xué) 楊小紅 楊建華 一、活動目標(biāo) 1．拓展課內(nèi)知識：在必修Ⅱ?qū)W習(xí)階段完成閱讀《紅樓夢》，對必修教材《林黛玉進(jìn)賈府》拓展。 2．提高語文能力：通過對《紅樓夢》的主旨、人物、藝術(shù)等方面的探究，提高……。 3．形成閱讀習(xí)慣：合作完成整本書的閱讀，掌握適合自己的閱讀方法，提升閱讀品質(zhì)