2024年3月29日發(fā)(作者：deploma)沙灘上的童話優(yōu)秀教案(通用5篇) 《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。 2、能分角色朗讀課文，讀出人物對話時(shí)不同的語氣。 3

2024年3月18日發(fā)(作者：英雄手抄報(bào)簡單又漂亮) 初一歷史的教案5篇 初一歷史的教案1 《三國鼎立》 [知識與能力] 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求;其他只要求一般了解。 [過程與方法] 1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力; 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng); 3、口頭表達(dá)能力的鍛煉

2024年3月12日發(fā)(作者：暮狼尋鄉(xiāng))Word文檔下載后（可任意編輯） 教師招聘考試題庫《記憶》試題預(yù)測最新版 1、簡答題人在識記一篇文章時(shí)，一般開頭局部和結(jié)尾局部識記效果好，而中間局部的識記效果差，請說明其緣由。 2、推斷題討論認(rèn)為，最正確的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的嫻熟程度到達(dá)150％的學(xué)習(xí)。_____ 3、推斷題討論說明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。_____ 4、單項(xiàng)選擇題奧蘇伯

2024年3月12日發(fā)(作者：各得其所的拼音) 《心理學(xué)》選擇題-記憶想象思維 1.記憶過程包括（ ） A.識記、保持和遺忘 B.識記、再認(rèn)和回憶 C.識記、保持和聯(lián)想 D.識記、保持、再認(rèn)或回憶 2.記憶的最后一個(gè)階段是（ ） A.編碼 B.提取 C.保持 D.加工 3.學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是（ ） A.識

2024年3月12日發(fā)(作者：人性的優(yōu)點(diǎn)讀后感) 《心理學(xué)》選擇題-記憶想象思維 1.記憶過程包括（ ） A.識記、保持和遺忘 B.識記、再認(rèn)和回憶 C.識記、保持和聯(lián)想 D.識記、保持、再認(rèn)或回憶 2.記憶的最后一個(gè)階段是（ ） A.編碼 B.提取 C.保持 D.加工 3.學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是（ ） A.

2024年2月23日發(fā)(作者：妙手回春) 小白兔智戰(zhàn)大老虎 森林里有一只大老虎，他自視為動(dòng)物之王，見到其他動(dòng)物就想把他們吃掉，森林里的動(dòng)物們一見到他就四散而逃。 一天，大老虎來到了山崖邊，他低下頭向下望，下面好高啊。他正琢磨著如何才能過去，忽然，看見對面有一只小白兔，大老虎威嚇?biāo)f： “小白兔，快給本王做一座橋，讓我走過去，不然就吃了你。” 其實(shí)，大老虎心里想：我一過去就把他吃掉

2024年2月22日發(fā)(作者：模糊的反義詞) 幼兒的記憶知識點(diǎn)整理 ● 探尋1 記憶的概述 ● 一、認(rèn)識記憶 ● 1.記憶的含義 記憶是個(gè)體在生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的心理現(xiàn)象，也是個(gè)體進(jìn)行思維、想象等心理過程的基礎(chǔ)。 記憶是個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)在其大腦中的反映。 ● 2.記憶的分類 ● 分類標(biāo)準(zhǔn) ● 分類 ● 具體闡述 ● 按記憶的內(nèi)容分 ● ①運(yùn)動(dòng)記憶 ● 以做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。如對騎車、開

2024年2月22日發(fā)(作者：一寸光陰不可輕)主題5 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 探尋1 記憶概述 一、名詞解釋 1.記憶是頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。 2.再現(xiàn)是指曾經(jīng)感知過的事物沒有出現(xiàn)在面前的時(shí)候?qū)⑵渲噩F(xiàn)出來。 3.再認(rèn)是指對曾經(jīng)感知過的事物再度出現(xiàn)在面前時(shí)，能夠回想并辨識出來它是從前感知過的。 4.遺忘是指對識記的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)和再現(xiàn)。 二、單項(xiàng)選擇題 1

2024年2月22日發(fā)(作者：路由器復(fù)位)幼兒有哪些記憶策略 策略１、為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識記材料 幼兒的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味,能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物,大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。因此,為小孩提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料,使材料本身能吸引幼兒,更可引起幼兒高度的注意力。如能夠提供如下一些識記材料:各種材料

2024年2月22日發(fā)(作者：荷蘭鼠圖片)識記保持回憶再認(rèn)例子 記憶過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：識記、保持和遺忘、回憶和再認(rèn) (一)識記 識記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。 識記劃分為以下幾種： 1.根據(jù)識記有無目的性，分為無意識記和有意識記。 (1)無意識記是指沒有目的，不需要意志努力的識記。舉個(gè)例子：張華偶然性的記住了一個(gè)路人的模樣。此時(shí)他的記憶是沒有目的，也沒有意志的努力，所以是無意識

2024年2月22日發(fā)(作者：天一門)立一個(gè)整體的框架，可以做到知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，也便于我們抽取所 需要的內(nèi)容。二是把具體的知識內(nèi)容放在提綱中去識記，有助于使自 己擺脫那種只注意點(diǎn)，而使自己的知識零散的問題。 2）嘗試回憶方式的運(yùn)用。識記后脫離書本對內(nèi)容進(jìn)行回憶，對 那些回憶不暢的內(nèi)容用紅筆標(biāo)出，通過回憶可以使自己找到自己記憶 的盲點(diǎn)，從而有重點(diǎn)地加強(qiáng)，也可以節(jié)省記憶的時(shí)間，增強(qiáng)記憶的針 對性、目

2024年2月22日發(fā)(作者：心聲) 幼兒記憶的概述——講義 一、記憶的概念 記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，從信息加工的角度來看，記憶就是對輸入的信息編碼、儲存和提取的過程。例如，學(xué)前兒童見過的小動(dòng)物，再次看到的時(shí)候可以說出它的名字，說出它的習(xí)性等。 二、記憶的基本過程 記憶的基本過程，可以分為識記、保持和再現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是識記，是我們記憶過程的首要環(huán)節(jié)，是信息編碼的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)

2024年2月22日發(fā)(作者：700字作文)記憶基本過程包括識記、保持、再認(rèn)和回憶，每一過程又有其不同特點(diǎn)和規(guī)律。 一、識記 (一)什么是識記 識記是人腦通過對事物特征進(jìn)行區(qū)分、識別并留下一定印象過程。是記憶起始環(huán)節(jié)，是獲得事物映象和經(jīng)驗(yàn)首要過程。識記效果直接影響著以后保持、再認(rèn)和回憶。因此，了解識記規(guī)律，有助于改善記憶效果。 (二)識記種類 1.根據(jù)識記目性、自覺性及意志努力程度，可把識記分為

2024年2月22日發(fā)(作者：撒哈拉沙漠的故事)第二節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展 一、記憶的概述 記憶是一個(gè)人對自身經(jīng)驗(yàn)的信息保存、加工和提取的心理過程。其中，信息的保存和加工就是“識記”，而信息的提取，包括“再認(rèn)”和“回憶”兩種水平。再認(rèn)是回憶的初級水平。回憶比再認(rèn)要復(fù)雜得多。 過去的心理學(xué)家偏重于研究記憶的內(nèi)容和態(tài)度。從記憶的內(nèi)容方面，研究形象識記和語詞識記；從記憶的態(tài)度方面，研究無意識記和有意識記

2024年2月22日發(fā)(作者：調(diào)查取證申請書) 示數(shù)大小班和大班幼兒在記憶方面的特點(diǎn) 幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)與幼兒的其他心理過程是一樣的。幼兒記憶按照記憶的內(nèi)容, 可以分為運(yùn)動(dòng)性記憶、情緒性記憶、形象記憶和語詞記憶四種類型. 這些記憶都會(huì)依照一定的時(shí)間順序依次出現(xiàn), 其中運(yùn)動(dòng)性記憶出現(xiàn)得最早, 大約在寶寶出生后一個(gè)月內(nèi)便可以觀察到, 其次是情緒記憶, 這種記憶在寶寶出生六個(gè)月左右就可以觀察到, 接下來