識記保持回憶再認(rèn)例子

2024年2月22日發(fā)(作者：荷蘭鼠圖片)

識記保持回憶再認(rèn)例子

記憶過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：識記、保持和遺忘、回憶和再認(rèn)

(一)識記

識記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。

識記劃分為以下幾種：

1.根據(jù)識記有無目的性，分為無意識記和有意識記。

(1)無意識記是指沒有目的，不需要意志努力的識記。舉個(gè)例子：張華偶然性的記住了一個(gè)路人的模樣。此時(shí)他的記憶是沒有目的，也沒有意志的努力，所以是無意識記。

(2)有意識記是指有目的的，需要意志努力的識記。舉個(gè)例子：學(xué)生學(xué)習(xí)背課文就是一種有意識記。

2.根據(jù)識記的方法，分為機(jī)械識記和意義識記

(1)機(jī)械識記是指采用多次機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行識記，為死記硬背。

(2)意義識記是指在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，為理解性識記。

(二)保持和遺忘

1.保持是指將知識和經(jīng)驗(yàn)鞏固在人腦中過程。

2.遺忘有兩種體現(xiàn)：一是對識記過的東西不能回憶或再認(rèn);二是回憶或再認(rèn)是發(fā)生錯(cuò)誤。舉個(gè)例子：老師上課提問“泛智教育”是誰的觀點(diǎn)?學(xué)生不能回答，這叫遺忘?；蚴菍W(xué)生回答赫爾巴特，說明學(xué)生在回憶時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，這也叫做遺忘。

遺忘的原因有：

(1)記憶痕跡消退說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是得不到強(qiáng)化。舉個(gè)例子：學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有復(fù)習(xí)鞏固因而對知識造成了遺忘，此時(shí)遺忘的原因即沒有得到強(qiáng)化。

(2)干擾抑制說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。如：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，舊知識對新知識造成了干擾，導(dǎo)致對新知識發(fā)生了遺忘。

(3)同化說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是用高級概念代替低級的概念，是一種積極的遺忘。舉個(gè)例子：舊概念：鳥是會飛有毛的動物。新概念：當(dāng)我們學(xué)習(xí)了鴕鳥后，發(fā)現(xiàn)我們需要改變關(guān)于鳥的概念，從而遺忘了以往的舊概念。此時(shí)就是用高級概念代替了低級的概念。

(4)動機(jī)說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的。舉個(gè)例子：小明由于過于緊張?jiān)斐闪丝荚嚨氖?，即由于情緒的壓抑引起的。

(5)提取失敗說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是由于失去了線索或線索錯(cuò)誤。舉個(gè)例子：我們常說的提筆忘字即提取失敗。

(三)回憶和再認(rèn)

1.回憶是指不在眼前過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程。舉個(gè)例子：我們做主觀題時(shí)，就是在腦中重新呈現(xiàn)出來知識。

2.再認(rèn)是指過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識別出是以前經(jīng)歷過的。舉個(gè)例子：我們做選擇題的時(shí)候，答案已經(jīng)呈現(xiàn)，看我們是否能夠識別出來。