寓德育于課堂教學(xué)之中 趙華陳強(qiáng)
作為一名合格的人民教師，不僅要教書，更重要的是育人。我們認(rèn)為，不僅僅是政治課能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，其它課也應(yīng)該寓德育教育于整個(gè)教學(xué)過程之中。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地將熱愛社會(huì)主義祖國，辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際和作風(fēng)、意志等德育內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要有目的、有計(jì)劃，經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛社會(huì)主義的教育，提高他們的愛國主義覺悟，喚起他們勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的責(zé)任感，使黨和國家、家長(zhǎng)對(duì)他們的要求變?yōu)樗麄冏杂X的需要，樹立起遠(yuǎn)大的理想。這既是建設(shè)以共產(chǎn)主義思想為核心的社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
作為一名當(dāng)代中學(xué)生，必須樹立愛國主義思想。我國當(dāng)代的愛國主義內(nèi)容，包含著對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的深情厚意。愛黨、愛社會(huì)主義是熱愛祖國的具體表現(xiàn)，是獨(dú)具一格的中國的愛國主義，教師應(yīng)把愛國主義教育滲透到教學(xué)之中。
青少年學(xué)生，特別是初中學(xué)生，正處在世界觀逐步形成的重要時(shí)期。利用課堂教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)具體問題作具體分析，逐步克服孤立地、片面地、靜止地、形而上學(xué)地分析問題，提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析能力，在初中教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)做到淺顯易懂，潛移默化，畫龍點(diǎn)睛，恰到好處。
課堂教學(xué)，還要把課本知識(shí)與周圍的實(shí)際聯(lián)系起來。一方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)有所用；另一方面，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生努力思索，為將來發(fā)明創(chuàng)造播下種子，使學(xué)生更加熱愛知識(shí)，熱愛科學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
青少年學(xué)生自我控制力差，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的作風(fēng)和意志，是很重要的。也就是說要使學(xué)生獲得克服困難、調(diào)節(jié)行為的精神力量。我們應(yīng)結(jié)合我國著名科學(xué)家的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，諸如：童第周、楊振寧、李政道等著名人物，向他們講述：外國人能辦到的事，中國人也能辦到，而且比他們辦得更好。用以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的意志，逐步形成努力攀登、奮發(fā)向上的作風(fēng)。
另外，針對(duì)學(xué)生認(rèn)為自己沒青‘希望”，缺乏信心，自暴自棄的思想，應(yīng)向?qū)W生多講一些大氣晚成的名人故事，像化學(xué)家格林亞、我國數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等人的故事，使他們認(rèn)識(shí)到，人生在世沒有知識(shí)、沒有修養(yǎng)是站不住腳的，一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才能為人類社會(huì)的發(fā)展，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。