運球

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）1

教學內(nèi)容：

1、趣味小籃球（行進間運球）

2、運球接力

教學目標：

1、初步認識行進間運球的動作方法。

2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。

3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球

教學過程：

一、教學常規(guī)2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。

3、安排見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

A、教師向?qū)W生講清要求。

B、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟悉球性練習5分鐘

A、運球報數(shù)

B、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場

內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。

A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

B、教師找學生配合一起示范。

C、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。

D、教師巡回指導。

E、找學生示范，并點評。

F、學生相互交換進行游戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其

余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運

球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者

的球，兩人互換。

游戲規(guī)則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打

掉球論處。

A、學生明白游戲方法規(guī)則。

B、分組進行游戲，教師參與其中。

四、運二球接力12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端

線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭

每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運

球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。

先完成隊為勝。

A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

B、組織學生進行運球接力游戲。

游戲規(guī)則：

(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、學生交流學習體會，教師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）2

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，

但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾

向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃

球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，

以學生的心理考察邀請函 趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，

突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人

人擁有健康。

三、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標中國女子羽毛球隊 ，以及三年級學生的特點，我初步預設(shè)了

本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活

動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛

煉，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教法、學法預設(shè)

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設(shè)本課教法、學法：

教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

五、教學程序

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍

起來”設(shè)為難題，去激趣什么狗不咬人 。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性，

學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)

的渴望，提高學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑

傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全

體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，

滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自

主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時

鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）3

隊情分析：

從四年級下學期開始練習籃球，參加過學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

訓練時間：

7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30

至5時。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關(guān)節(jié)是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進

5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

周一

1、運球計時：低運球、“V”型運球100次（側(cè)、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃3組，必須投進。

3、踝關(guān)節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳505、盤腿。

4、“搶斷球”游戲。

周二

1、雙人行進間傳接球10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯臥撐156。

4、1分鐘繞球比賽。

周三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地西西佛 快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速往返跑306。

周四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關(guān)節(jié)力量：臺階踮腳505。

周五

1、運球過障礙上籃：變向、轉(zhuǎn)身、急停起5

2、戰(zhàn)術(shù)練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰臥起坐306。

4、懸掛。

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）4

一、指導思想

本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實

踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育

活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積

極創(chuàng)設(shè)符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務(wù)。

二、教材分析：

籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以

培養(yǎng)學生們的`合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助

于學生終生體育鍛煉意識的形成。

三、學情分析：

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但

是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有

限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原

地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和

競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一

步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。

四、教學目標：

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；2.學習原地運球動作技術(shù)，讓85%左右的

學生掌握該動作技術(shù)要領(lǐng)；3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同

伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球

動作要領(lǐng)難點：對球的掌控能力

五、設(shè)計思路：

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中

體檢籃球運動的校運會總結(jié) 樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學生明確學習目標。

實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做

好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐

能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參

與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

六、設(shè)計思路

形八筆畫 式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，

因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，

在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合

理，跨度太大容易打不頭痛英語 成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、

跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。

小學體育籃球原地運球教案（精選5篇）5

一、設(shè)計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生

發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢

把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通

過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使

學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習

的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課

時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目

標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易

到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立

正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以

及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃

球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與

籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積

極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可

以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興

趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的

表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生

已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定

的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不

協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差

異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教

師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目

標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念

和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進

間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展

學生興趣、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力

發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，

確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。

六、教學策略

教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。

本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，

然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利

用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，

讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正

體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)

展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調(diào)

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，

注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學

習有困難的學生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力

使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團

隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：

55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設(shè)

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持探病送花 適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。