2022年部編版八年級下冊語文同步培優(yōu)第二單元第5課 大自然的語言

第二單元 自然科學

5 大自然的語言

竺可楨

限時:20分鐘

1.請閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。再過兩個月,

燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季,這是植物蘊育果實的時期。到了秋

．

天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也

都xiāo聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞

．

熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復始。

．．．．

(1)給加點的字注音,根據拼音寫出相應的漢字。

翩

(piān)然 xiāo

．

銷

聲匿跡 風雪載

(zài)途

．

(2)文段中有錯別字的詞語是“ 蘊育 ”,正確寫法是“ 孕育 ”。

(3)“周而復始”在句子中的意思是: 一次又一次地循環(huán) 。

(4)畫線句子運用了 擬人 的修辭手法。

2.指出下列句子使用的說明方法。

(1)物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。(打比方)

(2)如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北

京早十天。(舉例子、列數字、作比較)

(3)不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫

反比低處高。這叫逆溫層。(下定義、舉例子)

3.下列對《大自然的語言》內容的理解和分析,不正確的一項是( A )

A.在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里的所有物候現象,年年如是,周而復始。

B.草木枯榮、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛等自然現象,我國古代勞動人民稱其為物候。

C.文中通過把物候觀測儀器與氣象儀器作比較,從而突出了物候觀測使用活生生的生物作為觀

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測儀器的特性。

D.物候觀測應用在農事里,比較簡便,容易掌握,對于農業(yè)有十分重大的作用。

【解析】A項,“所有物候現象”表述過于絕對。

4.八(2)班開展以“走近二十四節(jié)氣”為主題的綜合實踐活動,請你參與。

(1)下面這首詩反映了“驚蟄”怎樣的時令特征?(請用兩個四字主謂短語表達)

詩歌:大地春又回,長空裂驚雷。萬物生欲動,無為自有為。

特征:① 春雷始鳴 ② 萬物復蘇

(2)活動中,一位同學分享了一段有關“立春”的資料,其中有一些錯誤,請你幫助修改。

立春是二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣,是從天文上來劃分的,而在自然界、在人們的心目中,

【甲】春意味著風和日暖,鳥語花香,春也意味著萬物生長,農家播種。【乙】立春是中國民間最

重要的傳統節(jié)氣之一。“立”是“開始”的意思,自秦代以來,中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開

始。【丙】立春之日迎春已有三千年左右。立春時,天子親自率領三公九卿、諸侯大夫去東郊迎

春,祈求豐收。

①【甲】處畫線句子有一處標點符號使用不規(guī)范,請?zhí)岢鲂薷囊庖?/span>: 將第二個逗號改為分

號 。

②【乙】處畫線句子不合邏輯,應將“ 最 ”刪去。

③【丙】處畫線句子成分殘缺,請?zhí)岢鲂薷囊庖?/span>: 在“左右”后面加“的歷史” 。

(3)有人認為,在科學技術不斷發(fā)展的今天,節(jié)氣對我們已經沒有意義了。請結合下列材料,談談你

的看法。

材料一 春秋戰(zhàn)國時期,我國古代的先民用土圭(垂直于地面立一根桿)來測量正午太陽影子的

長短,以確定春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣。隨著不斷地觀察、分析和總結,逐漸形成了完

整的二十四節(jié)氣的概念。二十四節(jié)氣反映了季節(jié)更替、物候現象和氣候變化。從西漢起,二十

四節(jié)氣歷代沿用,指導農業(yè)生產。

材料二 “墨跡天氣”借助與專業(yè)氣象機構合作和“時景社區(qū)”的上傳功能,每天搜集到海量的數

據,為量身定制氣象服務提供了可能性。另外,在“AI+大數據”的支持下,短時預報功能可以讓許

多場景智能化,比如“穿衣指數”會告訴你出行適宜穿什么樣的衣服;“釣魚指數”會告訴釣魚愛好

者何時適合釣魚。

示例一:我認為節(jié)氣對于我們仍有意義。因為二十四節(jié)氣能反映季節(jié)的變化,指導農事活動,同時

節(jié)氣是我們的傳統文化,所以我們仍需要了解節(jié)氣。

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示例二:我認為節(jié)氣對我們意義不大。因為現代科技的發(fā)展能讓天氣預報更加及時、便捷、準

確,所以即使不了解節(jié)氣,對我們的生活影響也不大。

5.下列關于文化常識的表述,不正確的一項是( D )

A.二十四節(jié)氣中,既是節(jié)氣又是傳統節(jié)日的是清明和冬至。

B.“九月節(jié),露氣寒冷,將凝結也。”寒露時節(jié),氣溫逐漸下降,是氣溫從涼爽到寒冷的過渡。

C.“過了驚蟄節(jié),耕地不能歇”“清明前后,種瓜點豆”明確提示農人們要把握農時,適時耕種。

D.谷雨是春季的倒數第二個節(jié)氣。這一天起雨量增多,利于谷物生長。

【解析】D項,谷雨是春季的最后一個節(jié)氣。這時秧苗初插、作物新種,最需要雨水的滋潤,故有

“雨生百谷”之說。故選D項。

限時:20分鐘

請閱讀下面的文字,回答問題。(21分)

聽,植物在“嘮嗑”

張 曄

①遇到家族親屬,會親切地打個招呼,還會協調關系避免“窩里斗”;遇到競爭對手,則迅速地

發(fā)出威脅警告,并釋放毒素抑制對方生長。

②這是人還是某種動物?都不是!能做出這些反應的是那些平時看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見的地下,植物的世界遠比我們想象中熱鬧。

③一項由中、德、英三國學者共同參與的研究發(fā)現,相鄰植物可以通過根部釋放的化學物

質互相“對話”。這種由化學物質主導的“交流”,可以改變植物生長的微環(huán)境,調節(jié)養(yǎng)分供給,甚至

影響產量。以木薯為例,它能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的氰化物,而附近的花生

接收到這種信號后,能夠釋放相應氣態(tài)分子乙烯,在乙烯的影響下,花生會主動縮減地面植株的

繁茂程度,優(yōu)先保證果實的養(yǎng)分供給。同時,乙烯還能作為“召集信號”,聚集土壤中的有益微生物

到花生根部,提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率,以進一步提高花生果實的飽滿程度和產量。

④不同植物之間的交流,甚至可以在第三方的幫助下進行,而這位被科學家識破身份的“送

信使者”,就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生植物,會纏繞在植物的莖上,從接觸宿主的部

位伸出尖刺,戳入宿主直達韌皮部。當昆蟲侵害一個宿主的時候,這個宿主能產生一個抗蟲信號,

喚醒自身的防御機制,通過菟絲子這個渠道,這個抗蟲信號能夠被傳輸到其他的宿主植物,令這

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些植物提起戒備,開始增強抗蟲能力。

⑤除了進行“交流”之外,植物還能通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊。科

學家把小麥種植在營養(yǎng)液里,并選取了自然界中常出現在小麥附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)

草等100種伴生植物,然后分別對它們的根部、根系分泌物和根際土進行了分析。通過研究發(fā)

現,黑麥草內酯和茉莉酸,在較低濃度下能極大程度地誘導小麥根系化感物質DIMBOA濃度的

升高,而DIMBOA這種物質在小麥抗菌、抗蟲和防御雜草等方面都具有重要作用。也就是說,

黑麥草內酯和茉莉酸可以看作是小麥辨認其伴生植物的“信號”,通過感知這些化學物質的濃度,

小麥就能判斷對方的存在。如果周圍的伴生植物達到了一定的密度,開始威脅到小麥的水分和

．．．

養(yǎng)分吸收,小麥就會開始大量分泌DIMBOA抑制其生長,就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。

⑥破譯植物語言、搞清植物親疏并不是因為科學家們太“八卦”,促進生產才是科學研究的

終極意義。以禾本科植物為例,它們所釋放的次生代謝物質諸如DIMBOA之類,不僅能抑制競爭

對手的生長,同時會使自己的果實產量下降。此外,如果周圍生存所需的資源有限,有些植物甚至

會釋放毒素殺死一部分同類,以維持家族生態(tài)平衡。

⑦科學家還利用植物對其“敵對者”釋放的化學物質,成功研制出可以有效抑制病害的生物

農藥。以煙草花葉病毒為例,這種病毒可感染的植物高達500多種。云南的某種野生植物,在遇

到攜帶這種病毒的植物時,會大量分泌出一種次生代謝物,并能有效抵御這種病毒的攻擊。他們

根據從植物馬藍提取物中分離得到的活性成分,成功研制了一種新型生物農藥,不僅能有效防治

煙草花葉病毒傳染,還最大限度地保護了生態(tài)環(huán)境。

(選自《科學之友》2020年第8期,有刪改)

6.下列對文章的分析和理解,不正確的一項是( A )(3分)

A.第③段寫到花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。

B.本文是一篇事理說明文,采用的是邏輯順序。

C.標題交代了說明對象,并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。

D.破譯植物語言,對科學研究、指導生產具有重大意義。

【解析】A項,第③段寫的是木薯釋放氰化物,花生接收到信號后釋放乙烯,提高自身產量。故選

A項。

7.下面句子中加點的詞語能否刪去?為什么?(4分)

如果周圍的伴生植物達到了一定的密度,開始威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸收,小麥就會開始

．．．

大量分泌DIMBOA抑制其生長,就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。

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不能刪去。(1分)“一定的”,表明伴生植物達到某種程度的密度,才會威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸

收。如果刪去,則與事實不符。(2分)體現了說明文語言的準確性和嚴密性。(1分)

8.選文第⑥段畫線句子有何作用?(4分)

結構上:起著承上啟下(過渡)的作用;(2分)內容上:由上文對植物語言等方面的介紹,引出下文對

這一研究促進生產方面的意義的介紹。(2分)

★9.選文第⑦段主要運用了哪種說明方法?有何作用?(4分)

舉例子。(1分)列舉了煙草花葉病毒的例子,具體地說明了破譯植物語言的意義,增強了文章的說

服力。(3分)

10.請閱讀全文,簡要說說植物是怎樣“嘮嗑”的。(6分)

①相鄰植物可以通過根部釋放的化學物質互相“對話”;②在第三方的幫助下,不同植物之間可以

進行“交流”;③通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊。(每點2分,共6分)

分析說明方法及其作用[見本課T9]

說明方法 答題指導

舉例子 舉了××例子,具體、形象地說明了××的……特點。

分類別 對××分別加以說明,條理清楚地說明了××的……特點。

打比方 把××比作××,生動形象地說明了××的……特點。

列數字 列舉具體數字,科學、準確、具體地說明了××的……特點。

作比較 把××和××進行比較,突出了××的……特點,給讀者留下深刻的印象。

摹狀貌 具體、生動地說明了××的……特點。

作詮釋 具體形象地說明了事物的特征或事理,使說明更通俗易懂。

①引用故事、神話傳說:以……這個生動的故事引出說明的事物,引起讀者的

閱讀興趣。②引用名人名言:用……這句名言說明了事物……的特點,增強了

引用 文章的說服力。③引用詩句(諺語/俗語):該詩句(諺語/俗語)的引用,寫出了××

的……特點,增強了文章的意蘊和可讀性。④引用文獻資料:引用……文獻資

料增強了文章的可信度。

下定義 給××下定義,準確而簡明地揭示了××的本質特征,使說明更嚴密。

列圖表 通過繪制××圖表,清楚直觀地說明了××的……特點。

回答說明方法的作用時,應先了解各種說明方法,然后結合文章內容進行具體分析,特別關

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注說明方法前后的語句,它們往往就是運用說明方法的目的所在。