美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思3篇

2023年12月31日發(fā)(作者：出示念什么)

美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思

美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思3篇

興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥，所以在新教材的實施過程中,我抓住了學(xué)生的這一特點。以下是小編給大家整理的美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思3篇，喜歡的過來一起分享吧。

美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思1

愛因斯坦說：“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”美術(shù)教育可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。《我在空中飛》是小學(xué)一年級學(xué)生想象畫的起步，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我盡量營造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨立自由的活動空間，為兒童提供一個活動和創(chuàng)作的自由空間。本節(jié)課在一開始我運用了大量的美麗風(fēng)光的圖片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了他們對本課的興趣，為課程的順利進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。隨后讓學(xué)生展開想象，拓展想象的空間：

1、展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。

2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。

此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進(jìn)行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？在這個自由活動空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無拘無束,各種新的想法、新的點子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時，鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可巧妙運用照片等。這一過程教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動的主動參與者。

通過這節(jié)課，我深刻體會到了，合理的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構(gòu)思，使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級美術(shù)

教師，要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探索中更健康和諧地發(fā)展。

美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思2

今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。

班里總有個別膽小的.學(xué)生。對于他們，我進(jìn)行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽到老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。

老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現(xiàn)。

不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識，

在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思3

《我在空中飛》是是一堂開放性思維的課程，第一課時是講授新課與基本繪畫要素的教學(xué)，第二課時是學(xué)生創(chuàng)作與講評。韋老師給我的建議就是講“飛”字生活化，具體化，我采用了“秘密任務(wù)”的方法增添了本節(jié)課的神秘感，也帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，從會飛的孫悟空再到超人，古今中外的飛天事跡慢慢引導(dǎo)學(xué)生每人的身上，將“中國航天派來的秘密任務(wù)”讓他們發(fā)散性的思維得到很好的碰撞。

在評價課中，馮校長隨堂聽課后給我很多幫助性的建議。在點評作業(yè)中，我一次性將一個月中課程所教授的所有繪畫方法再拿出來講解，讓學(xué)生一次性吸入太多知識點而感到迷糊。在點評時應(yīng)該針對某一處的教學(xué)點來放大講解，每一次的點評只解決一次教學(xué)問題，這樣才能幫助他們更好的吸收。點評時我還常常會拋出引導(dǎo)性的問題，用“好”與”“不好”來點評學(xué)生的作品是美術(shù)教師的大忌。有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點評聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。