中班科學有趣的多米諾骨牌教案反思

2024年3月10日發(作者：反身性)

中班科學有趣的多米諾骨牌教案反思

1、中班科學有趣的多米諾骨牌礁思

活動名稱：有趣的多米諾

活動目標：

1.了解多米諾骨牌游戲的基本玩法，體驗骨牌游哮來的樂趣。

2.通過操作探索，發現骨牌全倒與骨牌之間的距離有關系，掌握擺放

骨牌的技巧。

3.能與同伴合作，參與解決問題，積極表達自己在探究總的發現。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現

象。

活動重點：了解多米諾骨牌游戲的玩法，體驗與同伴合作游

戲的樂趣。

活動難點：探究多米諾骨牌的多種玩法，掌握擺放的技巧。

活動準備：PPT、多米諾骨牌

活動過程：

一、開始部分

(一)幼兒現場觀看多米諾骨牌游戲，激發幼兒興趣。

(二)介紹多米諾骨牌。

1.師：你們知道這個游戲叫什么嗎?能怎么玩?怎樣算成功?

2.小結：它叫“多米諾骨牌”，玩多米諾骨牌的時候要將骨牌排好，推

到第一張骨牌，如果其余骨牌依次倒下就成功。

二、基本部分

(一)幼兒自由探索多米諾骨牌玩法。

師：游戲介紹完了，現在每個小朋友8塊骨牌，自己嘗試玩玩吧。

(二)出示PPT，引導幼兒簡單了解多米諾骨牌的多種擺法。

師：多米諾骨牌的玩法有很多種，我們一起來看看。

(三)幼兒分組操作，探索多米諾骨牌的擺放秘密。

1.幼兒分組操作，將多米諾骨牌擺成直線。

師：骨牌的擺放方法有很多種，請兩名小朋友為一組，用骨牌試試擺

成直線。

2.幼兒分組操作，探索多米諾骨牌轉角弧度的擺放方法。

(四)教師小結

1.游戲成功小技巧：擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后

的間距要一樣，轉彎處更要注意骨牌間的距離。

三、結束部分

(一)骨牌作戰

師：經過了多次的探索，相信小朋友們，一定掌握了玩多米諾游戲的

方法，我們一起來玩多米諾骨牌游戲吧。

(二)延伸活動

師：告訴你們哦在世界各國很多人都喜歡多米諾骨牌，他們還將各種

小機關加入游戲中，使得游戲更有難度，下次我們再將機關加入多米諾骨

牌游戲中吧。

活動思：

整個活動環節、思路很清晰，教學難度層層遞進，借助視頻和幼兒對

多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節

活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介

入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學

活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養了一定的探究能力，

同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

不足之處：

1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們忍

不住去擺弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來

了“約定”，讓課堂的常規更好些。

2.環節一，并不會影響到本次活動課的重點教學，可以刪除，將更多

的時間留在幼兒的探究環節。

3.幼兒的探究環節，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多

米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導。教師可以在幼兒探究的過程中

用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的

時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。

4.其中探索中給出的三種現象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總

結是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下

的，只是倒下來的時候加快了速度。

2、中班科學礁中班科學礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，

感受水的“變化”現象;

2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

活動準備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、

水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀察活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜測活動：水怎么會是甜的?

2、實驗活動：水娃娃的魔術

觀察桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發

現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調配好的水是什么味道的。

4、表述結果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

教師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調。

(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和

認識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗，鼓

勵幼兒膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。

3、中班科學礁礁有趣的葉子

【活動目標】

1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多

樣性和奇特性。

3、培養細致的觀察力和熱愛自然的情感。

【活動準備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較

有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一

樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給

他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉

子?

(2)了解有特殊本領的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是

什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的

寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

4、中班科學礁礁有趣的肥皂

經常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖

然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經常

發現幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確

的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活

動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物

或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此次活動來源于生

活，又能服務于幼兒的生活。

目標預設：

1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發幼兒對科學活動的興

趣。

活動重點、難點：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設計理論：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引

導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教

師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用

的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、

摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;

教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索

活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中

加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創設

的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到

太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感

受到科學活動的樂趣，從而進一步激發幼兒探索的欲望。

設計思路：

我采用環環相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發興趣自由探索操作分類游戲體驗

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動，能膽表述自己的發現。

3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

猜一猜，引發幼兒對活動的興趣

嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅

行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜

看會是什么呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來

吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)

(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶

寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣

子的?

(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴家。

(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形

狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方

便。

幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的

健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干

凈、香)等

教師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在

一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把

袖口卷起來)

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發現了什

么，把你的發現告訴家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

(2)幼兒試一試

(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂

寶寶們在一起玩呢?

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑。用手

搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。

白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦

干。再過來告訴家你的發現。

(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

(2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?(溶在水中，水變白

了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快

音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游消字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又

高又又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延伸活動

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?

5、中班科學有趣的玩具礁

活動目標：

1.能積極探索玩具的不同玩法，樂于參加探索活動。

2.能用恰當的詞句，簡單講述探索的過程與結果。

活動準備：

慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發條)、遙控玩具、聲控

玩具、錄音玩具

活動過程：

一、幼兒自由玩玩具

A、今天，小朋友帶來了許許多多好玩的玩具，想不想來玩一玩?(幼

兒自由玩自己的玩具)。

B、請小朋友來說說你玩的是什么玩具，是怎么玩的?(幼兒講述自己

的玩法)

二、交換玩玩具，進一步探索各種玩具的不同玩法 。

A、剛才小朋友們都玩了自己的玩具，而且告訴家怎么玩的，現在老

師請家找一個好朋友交換玩一玩，看一看好朋友的玩具和你的有什么不一

樣?

B、(幼兒再次玩)請幼兒說說你玩了誰的玩具，是怎么玩的?和自己的

有什么不一樣(引導幼兒用完整的語句講述)。

三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

A、(師出示打開發條的玩具)為什么擰了發條，玩具就會動起來?

師展示一件發條玩具講解(里面有不同的齒輪和軸承擰動后帶動玩具

動起來)。

B、(出示打開的電動玩具)為什么打開開關，玩具就會動起來?(幼兒討

論)電動玩具里裝了電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。(區分一

般電動玩具和遙控玩具的不同)。

C、小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發條就會動起來，有的玩

具輕輕一推就會動起來，有的玩具打開開關就會動起來。

四、了解較先進的玩具

A、了解聲控玩具

(出示聲控玩具)這個玩具怎么玩呢?

請幼兒猜一猜后教師演示玩法。

B、提供會錄音的玩具供幼兒觀察，讓幼兒對玩具說話并觀察應，

讓幼兒知道玩具身后有個小錄音機，所以它會說出跟幼兒相同的話。

五、結束小結

這些玩具真有趣，它們都勝人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設

計制造出來的，如果你們發現了其它好玩的玩具，再來介紹給家好嗎?現

在，我們一起到外面去玩吧?

6、中班科學礁有趣的顏色

一、活動目標：

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知

活動的興趣。

二、活動準備：

PPT課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯

若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動過程：

(一)點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城

堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是

怎么說的：“歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填

滿門上的3個圓形才行。”

2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果

城主人：“剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要

紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看

吧。”)

(二)幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠

色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種

顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，(舉起顏色卡)

并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調在一起，它們會變出什么顏色

呢?那么黃色和藍色呢?現在請小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙

色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠

紫這三種顏色呢，真神奇呀!

(三)智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人：“小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧。”

7、中班科學有趣的沙漏礁

活動目標：

1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

3、培養幼兒之間的合作能力。

活動準備：

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

活動過程：

(一)、觀察沙漏

1、認識沙漏，并提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看!

這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有

沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢?

2、幼兒操作，進行論證

(1)、操作

師：到底誰猜的對呢?請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

(2)、交流

師：你們發現了什么?誰愿意來告訴家?

那么，沙是從哪里漏下來的?

(3)、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞?哦!有兩

個洞!

(師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發

孩子的探究興趣。)

(二)、制作沙漏

1、設疑討論

師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢?(幼兒討論)

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，

一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙

漏，并進行記錄。

老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子

里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

(幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，

如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方

法。)

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎么做的?你們遇到了什么困難嗎?誰愿意來告訴家?(結合

記錄單)

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的

少，所以速度就快了。

(三)、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有

辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎?

等到區域活動時，我們再來制作，好嗎?

8、中班科學礁有趣的水

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教

育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等

多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為

主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

(二)活動準備：

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃

杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一

條毛巾。

(三)活動過程：

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今天我給家請來了好朋友水。它的秘密可多啦，現在就讓我

們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們

知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面

的。

(評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的

學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水

活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時

肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基

礎。)

(2)溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精。中取幾樣東西放入你的清

水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴家實驗中，你發現了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子

還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、

石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說

感冒沖劑。

(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比

較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活

動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼

兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游

得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也

影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水

桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，

增強幼兒的環保意識。

活動評價：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模

式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼

兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被

溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去

觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充

分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能

力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠

定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使

幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀

察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特

點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到

幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐

能力。

9、中班科學礁有趣的指紋

幼兒園中班科學礁

活動設計背景

是 “觀察自己的手”，從而問學生有關指紋的問題尋求解決問題的方

法通過觀察比較得出結論交流成果，最后讓學生初步知道人們利用指紋的

特點在高科技領域的運用。從而發展學生的思維表述能力、思維的概括能

力、創造能力及想象能力;多方面發展兒童多元化智能的同時也培養學生

的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學

生學習的興趣，吸引學生的注意力，同時將指紋的作用展示給學生,讓他

們感受到指紋的奇妙。在生活中，學生觀察過自己的指紋，但這種觀察往

往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步了解指紋。

活動目標

1、培養幼兒探索自身的興趣。

2、培養幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中

的應用。

教學重點、難點

重點：培養學生的仔細觀察能力

難點：學生了解、熟悉指紋的形狀

活 動 準 備

1、 印泥若干盒:白紙，抹布若干。

2、放鏡每人一個。

活 動 過 程

活動過程：

一導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的

興趣。

二展開

(一)印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

(二)觀看指紋

1。指引幼兒用放鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指

紋是什么樣的，它像什么。

2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差

別，找一找自己指紋的特點。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此

可以用來辨認人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒

說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓

住罪犯。)

教學思

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知

道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步

知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓學

生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的

指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢

查出很多疾病的等 。

10、中班科學礁有趣的蛋

本活動功能：

此活動在中班下學期的《這是什么蛋》中分題4中。

二、設計意圖：

在本活動“《這是什么蛋》”這個主題中，使我了解到“蛋”在孩子們眼

里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子

們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發展潛能，于是

我把“《有趣的蛋》”這個小分題的目標又重新改變了一下，從而進一步培

養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

三、學習網：

四、活動設計：

1、動內容：有趣的蛋

2、活動目標：

(1)、探索不同卵生動物的蛋。

(2)、認識蛋的結構。

(3)、在了解蛋的過程中培養幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作

能力。

(4)、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。

(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

2、活動形式：分組或集體

3、活動準備：

(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋

卷、茶葉蛋等)若干。

(2)識字卡“蛋”。

(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。

(5)音樂磁帶。

4、活動過程：

(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里

來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

(2)出示識字圖卡“蛋”。

(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一

摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發現蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。

(5)老師總結：任何卵生動物的殼里都有“蛋黃和蛋清。”

(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?認識蛋的營養價值。

(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。

(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

①與幼兒討論蛋的儲存方法。

②播放音樂，請幼兒在優美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從

中享受生活的樂趣。

③請幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

5、總結分享：

請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

6、動評價：

(1)能認讀“蛋”。

(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

(4)在優美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的

樂趣。

7、活動延伸：

請幼兒探索如何讓蛋浮起來?

11、中班科學礁有趣的電線

活動目標：

1、積極參與活動，膽嘗試，體驗探索操作的樂趣。

2、通過不同的方式“玩”電線，膽表現自己的創意。

活動準備：

1、知識準備：已認識電線并了解其作用及安全事項。

(知道日常生活中的電線及插座都帶電，不可觸摸)

2、材料提供：①記錄紙一張，彩色膠皮電線若干

②沙子、泡沫、積木、瓶子、紙盒、雙面膠、橡皮泥等

活動過程：

一、導入活動，發現電線的“秘密”。

1、幼兒自由看看、摸摸，發現電線的簡單特性。

2、問：你發現了什么?

3、教師總結：電線外面有一層光滑的絕緣皮，里面有一種金屬，而

且可以隨意彎折。

二、初步探索，膽彎折電線。

1、師變魔術導入，將電線彎折成圓形，并問：“它象什么?”

2、師：讓我們一起用電線來變魔術吧!

幼兒動手探索操作，教師觀察指導。

3、問：你把電線變成了什么?

(教師及時在記錄紙上記錄，供幼兒經驗分享)

三、進一步探索，借助材料使電線站起來。

1、幼兒自由探索。

2、問：你是怎樣讓電線站起來的?

(幼兒與同伴分享自己的經驗)

四、再次探索，與同伴合作電線找到“好朋友”。

1、幼兒探索操作。

2、共同欣賞同伴的作品。

五、實驗：燈泡亮了。

問：電燈為什么會亮?這里面還藏著什么秘密呢?

12、中班科學礁有趣的沙漏

一、活動目標：

1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

(一)、觀察沙漏

1、認識沙漏，并提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看!

這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有

沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢?

2、幼兒操作，進行論證

(1)、操作

師：到底誰猜的對呢?請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

(2)、交流

師：你們發現了什么?誰愿意來告訴家?

那么，沙是從哪里漏下來的?

(3)、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞?哦!有兩

個洞!

(師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發

孩子的探究興趣。)

(二)、制作沙漏

1、設疑討論

師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢?(幼兒討論)

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，

一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙

漏，并進行記錄。

老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子

里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

(幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，

如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方

法。)

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎么做的?你們遇到了什么困難嗎?誰愿意來告訴家?(結合

記錄單)

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的

少，所以速度就快了。

(三)、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有

辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎?

等到區域活動時，我們再來制作，好嗎?

13、中班科學有趣的昆蟲礁

活動目標：

1、觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

2、喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。

3、了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

活動準備：

1、畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2、幼兒學習資源③第28-29頁。

活動過程：

1、猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣。

網兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃

(打一動物)

謎底：螳螂。

2、出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的

名稱是什么?

總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共

同的名字叫昆蟲。

3、讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結合

圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道蟋蟀螳

螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?

總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗

蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候螳螂會吃掉小螳螂，螳螂

媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜

里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水

果等是害蟲。

4、欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋

友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都

有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

5、欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

活動延伸：

結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒

對昆蟲的認識。

14、中班科學礁有趣的泡泡

活動目標：

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產

生愉快的情感。

2、發展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現能力。

3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現泡泡的形態。

活動準備：

1、泡泡、吹管、小棒、毛巾若干。

2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。

3、電子琴。音樂游嚇帶。

活動過程：

一、導入：

教師用泡泡吹泡泡，激發幼兒學習興趣，引入課題。

二、展開：

1、生活聯想：提問平時在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來?幼

兒討論，交流。

2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西?洗衣粉、水等。

3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

(1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會發生什么變化呢?

(2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好

辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來嗎?

(3)試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡

來?

4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享

成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來的?泡泡為什么能飛起來?為什么有的泡泡?有

的泡泡小?

6、游戲體驗吹泡泡

(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

(2)應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的?

像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)

7、音樂游系泡泡

(1)引導幼兒運用不同的動作表現泡泡不同的形態。

(2)鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創編。

(3)師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。

15、中班科學礁有趣的水寶寶

活動目標：

1.通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶

解性。

2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

3. 有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。

活動準備：

1.兩個透明杯子(一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)，

一玻璃杯清水

2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。(溶解實驗使用)

3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃

杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)

4.水污染視頻一份

活動過程：

一、游戲：看看是什么

1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將

兩個神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝

在里面

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里

有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

二、游戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么

方法可以助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下

(介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯

子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來助水寶寶，家動手之前請先卷起

袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作，教師指導

4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

師：我們來請小朋友們分享一下自己水寶寶搬家的經歷。(用的什么

工具?發生了什么情況?)

三、游戲：會變化的神奇水

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么

水寶寶變色了?(因為奶粉溶到水里了)

3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶

來變魔術吧!

4、幼兒動手操作，教師指導

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問

師：你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一

嘗，然后告訴我們家，你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起

來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛護我們的水資源

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，家都喜歡水寶寶么?

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻

中的水寶寶怎么了?

4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么

愛護水寶寶?

5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身

邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續和水

寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

16、中班科學礁有趣的蝌蚪

活動目標：

1學習變換隊形(圓形)的舞蹈動作。

2鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。

3幼兒膽地表演，動作幅度，有美感。

活動準備：

花樹葉

活動過程：

活動目標：

1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并方地講述出來。

2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。

活動準備：電腦一臺，放鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

設計思路：

中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停

地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四

月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣

的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄

個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在

觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對

小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習

的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問

題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀

點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更

高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能

直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將

靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題

1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)

你們認識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?

幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪

1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪?

提供每人一只放鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，

再把他們的樣子畫下來。

評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的

方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記

錄結果。

三、設置疑問，了解生長過程

1、老師：你們知道小蝌蚪長了變成了誰?

幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?

評析：

這里讓幼兒膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。

看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪__青蛙的過程。

老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化

呢?

幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還

有腳趾呢。

四、動手操作，再現奇妙的生長過程

1、集體制作蝌蚪青蛙的生長圖

評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印

象。

五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓

幼兒續編故事。

17、中班科學礁有趣的哈氣

一、生成背景：

最近天氣較冷，由于室內外溫差較，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，

魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在

專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都

爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開

始討論：這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及

探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

二、生成過程：

1、了解幼兒對哈氣的已有經驗：

老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月

恒：還有水珠留下來呢。

(多數孩子的已有經驗就漱氣，但漱氣是什么，是怎樣產生的?孩子不

了解。我給孩子提出任務：尋找有關哈氣產生原因，引導幼兒進行膽的探

索，并能主動相互交流。)

2、試驗、探索：

幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗，他們各自到自己感興趣的組

搜集有關材料。

第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了

一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭

說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫

桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水

上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，

溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來

了。“其他小朋友也分別交流自己的發現，并把實驗結果用圖畫的形式表

征下來。

第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因，幼兒力的呼著

氣，發現呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形

成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什

么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才

能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、

上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

第三組的幼兒在上午活動區活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃

上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流

下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發現每

當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資

料并互相交流著。

3、交流、分享：

幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪

畫的形式把實驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而

且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越，哈

氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是

我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖，

把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進行了比較，使其他幼兒看了

一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的實驗、探索，明白了

它產生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。

三、體會與思

這次生成活動，使教師觀察到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動

中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提

高。在活動中能抓住教育契機，進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、

矛盾點，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學

到了知識，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過實驗、觀看錄

像等形式來尋找答案，體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學

習、主動探索、主動建構的精神。