淺談素質教育下的高中班級管理論文

2024年3月15日發(fā)(作者：憶往昔歲月)

淺談素質教育下的高中班級管理論文

淺談素質教育下的高中班級管理論文

20世紀80年代中期以來,我國在中小學開始了素質教育的探索和

實踐。素質教育已成為我國現代基礎教育的典型特征,成為我國當今基

礎教育的主流。

班主任如何在素質教育的背景下,有效開展班級管理工作,成為現代

中小學班主任老師亟待解決的問題。尤其是高中生正處在“人生觀、

價值觀、世界觀”正要形成但還沒有形成的關鍵時刻,高中的班級管理

就顯得尤為重要。本人結合個人的班主任工作,談談自己的看法:

一、加強班級文化建設

班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價

值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。作

為剛進高一的新生,來到一個新的陌生的環(huán)境,首先要解決的是初高中的

銜接。包括:生活習慣、學習習慣、學習態(tài)度等等方面的銜接。在學生

進班的第一天,我在前面黑板中書寫:“大冶一中高一(2)班歡迎您”,做

到心中有你,你馬上是我們大冶一中的一份子,是我們班的一份子。后面

黑板書寫一些高中學習的一些要求,比如:1.先做人,后做事;先沉心,后學

習。2.放松不放縱,得意不忘形。3.學習只是一種手段,關鍵是要達到一

種思維方法的訓練,學會思考,學會判斷。

第二,為了使學生盡快融入班集體,我們班開展了以“家”的理念管

理班級的主題班會。首先,讓學生開展富有個性的自我介紹,并談談我們

作為高一(2)班這個“家”的一份子,我們怎么為班級爭光,培養(yǎng)學生的集

體主人翁意識;怎樣幫助同學,樹立為同學排憂解難的兄弟姐妹情誼。其

次,我們班照了一張“全家福”,并在本班全體學生中征集班訓,在“全家

福”中書寫上我們的班訓(奮斗,拼搏,自律;團結,友愛,和諧);開展了個人

風采展的宣傳欄,讓學生有充分展示自己的舞臺。

第三,加強學生良好的生活習慣的教育。教育學生從日常小事做起,

從自我做起;教育學生要嚴格遵守學校的校紀校規(guī)、班級班規(guī)。我一直

認為,生活習慣必須為學習習慣服務,也只有有了良好的生活習慣,才能更

好的促進學生樹立良好的學習習慣,才能更好地促進學生的學習。

第四,加強班級文化建設,很重要的一環(huán)是班級文明建設。班級文明

是指班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、

語言習氣、制度系統、班級風尚等的集合體。首先,班級文明應從衣食

住行幾個方面對學生進行正確引導,我們樹立的`口號是:不比闊氣比志

氣,不比基礎比進步,不比聰明比勤奮。讓學生樹立腳踏實地的認真精神,

埋頭苦干的實干精神。另外,我們還應教育學生從樹立正確的人生觀、

價值觀、世界觀的角度來進行班級文明建設。讓學生爭做文明人,教育

學生說文明話,做文明事,做一個真正的文明人。對學生的文明教育不能

只停留在個人的教育上,還應教育學生把個人命運和國家緊密聯系在一

起。在20XX年元旦來臨之際,我們班不是如何慶祝元旦,不是在新年要

定什么的目標,而是引導學生思考我們的國家在20XX年經歷的什么。

我們班辦了一期主題是“20XX,我們,中國;20XX,中國,加油;祝愿我們偉

大的祖國繁榮富強!”的班報。

二、加強班級管理理念建設

我個人認為,一個班級的管理需要班級理念做支撐。要加強高中學

生的各方面的教育,還應把學習作為教育學生的一條主線,在學習中對學

生進行各方面的教育,對高中學生,一旦脫離了“學習”這條主線,一切教

育都是枉然。針對學生學習的情況,我每月都要針對上個月的學習情況

制定下個月的目標。我這里說的目標,不是學生下個月要考多少分,而是

我們班在下個月在學習方面應做什么,朝著哪個方面努力。剛進校時,我

們班的要求有三點:1、先做人,后做事;先沉心,后學習。2.放松不放縱,得

意不忘形。3.學習只是一種手段,關鍵是要達到一種思維方法的訓練,學

會思考,學會判斷。針對九月份,我們班考了第一,我提出了十月份的班級

主題:奮發(fā)、圖強。期中考試后,我們班的學習實力在全年級已經凸顯出

來,十一月份,我提出:1.勿驕勿燥,百尺竿頭,更進一步;2.人無我有,人有我

優(yōu)。在十二月,我們班的主題是:向時間要效益,爭分奪秒看行動。

第二,給班級定位,給每位學生定目標。對本班學生,我的要求是:考

一類,考一類中的一流大學。對學習成績差的學生的目標:“你在我們班

每月進步一名,好吧?”上周,發(fā)現一個學生,我們班的黃特同學,連續(xù)三個

晚自習睡覺,第三天晚自習快下了,我把他叫醒,讓他回家算了。他說,老

師,我還要考大學呢。當時,我心里一絲安慰,說明他心中還有目標,還有

教育的余地。真可謂,此才可塑也。

第三,對學生的教育,我一直是嚴字當頭,松字結合。對學生的批評一

定要到位,并且要跟蹤。不能讓批評過的學生“好了傷疤忘了痛”。在

以后的日子里,多關注他,有時,給他一個眼神,給他一個微笑。當又有犯

錯的苗頭,要及時給予適當的警告、暗示、或提醒。

班主任工作是一個理論與實踐緊密結合的工作,對我來說,怎么搞好

班主任工作,還處在一個探索與摸索的階段,尤其是在淺談素質教育下如

何有效開展高中班級的管理。