《李廣射虎》系列解讀及教學設計_教案教學設計

2024年3月17日發(作者：誠實守信的名人名言)

《李廣射虎》系列解讀及教學設計

【《李廣射虎》是一篇文包詩。網上搜索一下，終于了解了文包詩（以前沒有在意）的

相關知識：“文包詩”是蘇教版教材中一種特殊的教學內容，它既不同于一般課文，又不同

于詩歌，而是根據那些千古名詩的創作背景和詩人的創作經歷編寫成的一個生動活潑、語言

優美的故事，即“文”是由“詩”演化而來的。這類課文，有的是全詩照引，詩文共融；有

的是凸現名句，寫出場景，文章中包含詩句，故名“文包詩”。在這類課文中，文章(故事)

是詩歌的擴展和闡釋，詩歌是文章(故事)的濃縮和提煉，詩話互照，情景同現，是融古今之

美于一體的佳作。所以，“文包詩”此類文章的教學，不同于一般課文的教學，它要借文學

詩（這就告訴我們，文包詩指向的教學側重點應是詩，文是手段，詩是目的），旨在引導學

生在學習課文的過程中習得某種方法，以理解詩意，體會詩人的情感，感受祖國語言文字美。

細讀全文，我們不難發現，《李廣射虎》一文實是對《塞下曲》一詩的誤讀。當然，誤

讀不是正解的對立面。李廣事跡載于《史記》，不過很多人知道李廣的神勇和箭術，往往是

這首詩的作用，這應該出乎盧綸的意外，因為他本意是將這首詩獻給賞識、提拔他的渾瑊將

軍的。隨著詩的流傳，李廣的大名家喻戶曉，渾瑊是誰，幾人知曉？這不能不說盧綸妙筆和

《塞下曲》奇特的魅力。今日讀來，我們似乎可以直接把《塞下曲》作為李廣的贊歌。】

唐【有唐一代，尚武之風盛行，雖文人也能發出“寧為百夫長，勝作一書生”的豪言壯

語，更有李白仗劍游俠的豪邁之舉和杜甫觀公孫大娘舞劍器的蕩氣回腸】代詩人盧綸【盧綸

（約737-約799），字允言，唐代詩人，大歷十才子之一，漢族，河中蒲（今山西省永濟縣）

人。天寶末舉進士，遇亂不第；代宗朝又應舉，屢試不第。朱泚之亂發生后，咸寧王渾瑊出

鎮河中，召盧綸為元帥府判官。軍營生活，使盧綸詩風較為粗獷雄放，關于軍旅邊塞詩，寫

得極有生氣，特別是組詩《塞下曲》風格雄渾，情調慷慨，為大歷十才子其他詩人所難及。

因他的詩受到德宗重視，官至檢校戶部郎中。正當他在官場將要青云直上的時候，生命卻終

結了。有《盧戶部詩集》】寫過一組以《塞【邊塞（第四聲），即后一段中“邊境”】下曲》

為題的詩，其中有一首【組詩共有四首，借用漢代名將李廣來歌頌當時英勇無畏的邊關將士

（詩人有意識地把將軍同歷史名人李廣相提并論，這就起到以古喻今、贊美欣賞他、重用他

的中唐名將渾瑊的目的）的。這一首是該組詩的第二首，全詩顯得氣氛緊張，節奏緊湊，簡

直使人有不敢喘息的感覺】是這樣的:

林暗草驚風，【讀“林暗”一詞，“逢林莫入”頓時蹦進我的腦海。黑暗的樹林往往意

味著陰謀與險惡，讓人的心狠狠地揪著。草驚風：即“風吹草動”，形容邊地野草在疾風中

顫動。一陣風刮過，在最短的時間里，涼透了我們的身體和內心：“莫不是要發生點什么？”

古有“云從龍，風從虎”的說法，這里是用“驚風”烘托猛虎出林的氣勢和氛圍】

將【第一聲】軍夜引弓。【引弓：開弓。敵情不明，弓箭開道。這一招，曹操最擅長，

稍前一點，黃祖在對付孫堅的時候也用過。盧綸的知音渾瑊作為一代名將，倒也不是徒有虛

名，該是智勇兼備型的】

平明尋白羽，【作為詩句，難得一見的大白話。白羽：指箭，因箭的尾部裝有白色的鳥

的羽毛】

沒在石棱中。【沒：音mò，陷沒，指箭射入石中。石棱（léng）：即棱石，指有棱角的

石頭。寫“箭”么？no！言在此箭，意在彼將——渾瑊將軍實在是要好好感謝自己的眼光，

沒有白提攜盧綸一把，沒有盧綸，有幾人有得識你渾瑊的機會？一身智謀，一身武勇，泯于

煙海矣。】

【疑惑：從分段的角度來說，第一自然段和這首詩是合為一個段落，還是分開為兩段？

從標點是“：”來看，當為一段】