小學師風師德心得體會(精選5篇)

2024年3月17日發(作者：北溪文苑風景區)

小學師風師德心得體會(精選5篇)

小學師風師德心得體會(精選5篇)

教師師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推

進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知

識和思想進步的指導者和引路人，這里給大家分享一些小學

師風師德心得體會，方便大家學習。

小學師風師德心得體會篇1

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，

師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具

備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。

師德師風是教育工作者的靈魂。

孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人

師表”等;教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工

作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神

境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫

不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不

但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以

德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折

射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須

有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了

艱巨而漫長的育人之旅。

一、愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂

熱愛教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既

然選擇了教育事業，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，

積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，

盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的

挑戰自己，超越自己。其次，不斷加強政治學習，不斷提高

政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，

奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，

為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于

人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，

燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領

導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，

并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認

可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

二、涵養人格、砥礪品格，深扎師德之根

育人者必先育己，身不修則德不立。教書育人，教書者

必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定

了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，

是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠

誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德

直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人

格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習

慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就

是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移

默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常

不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停

課不停學人人為戰勝疫情貢獻綿薄之力，不僅需要教師轉變

教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需

要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉

大實踐中不斷提高師德水平。

三、專心治學、厚積薄發，筑牢師德之基

知識與道德伴飛，人格隨道德升華。專心致學，工作中

要時刻牢記自己作為教師的基本職能：教書育人，只有品德

高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。

而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。課余時間閱

讀教育名著，撰寫教育教學論文，促使自己的教學水平不斷

提升。教師還應樹立科研意識。一個教師若無科研意識，就

不會有重大的發現，不會產生獨到的見解，更不會有大膽的

創新。針對教學過程中發現的問題展開研究，查閱資料，敢

于實踐，記錄自己的實驗過程。一邊教學，一邊研究，努力

實現教書匠到教育家的轉變。

四、恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源

師愛是師德的靈魂。贊可夫說：“當教師必不可少的，

甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育中的愛會透

析出教育的智慧。一個稍縱即逝的眼神，教師不自覺的一番

話語，一次發自內心的微笑，一次師生對話、互動中的靈光

一現，只要細細品味，就會有所發現，給學生以啟迪。教育

過程也是一個發掘愛的過程，學生的一句話，一個表情，一

個手勢，一次低頭，都是一個細節，敏銳地抓住它，深入地

挖掘它，就會找到教育的突破口，甚至會形成一股教育旋風，

讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發展

的階段，世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，難免他們的

所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時時調整好自己

的心態，以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就

會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育，教師的愛具有一種

強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質量，而且還會

促進學生成長、成才，影響到學生健康的發展、個性的形成、

職業的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板

上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，

流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任，

承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅

做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生

品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養、

知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時

代使命。

小學師風師德心得體會篇2

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教

師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高

尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過

對師德師風的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

何為幸福?身為教師，如果認為教師的工作紛繁枯燥，

那么是不能體驗幸福的;身為教師，如果認為教師的工作投

入大于回報，那么也是不能體驗幸福的;身為教師，如果認

為教師的工作只是“蠟炬成灰”、“春蠶吐絲”，那么也是

不能體驗幸福的。

教師生活本身是一個創造、體味和享用的過程。教師創

造性地認識教材，利用教材，將教材內化為他的知識，并在

與學生的交往中，促進學生知識的生成、習慣的養成、人格

的形成。教師與學生交往的過程，是創造性的。作為教師，

你可以入睡前細細回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在學

生一天天的成長中體味事業的平凡而偉大，從中領悟“十年

樹木，百年樹人”的意蘊;你可以在學生細微的愛心舉動中，

也可以在來自遠方的問候中品味教育的真諦——學會

愛……作為教師，享用，不是萬貫家財供你揮霍，也不是千

軍萬馬任你指揮。別將教師的工作看作謀生的手段，如果只

注意外在的結果，那么你就無法內心專注沉迷于創造的過

程。這享用本身就是創造的連體兄弟，是有機統一的。

用心去感受這個教育過程，那么教師才能進入其生活中

的最高境界——把教育當作幸福的生活，才能全身心地投入

到教育中去。

小學師風師德心得體會篇3

開學前，我校開展了“心系中國夢，做好引路人”師德

報告會，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有

樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相

結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云

教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業

的崇高性，以及實現他的人生價值。講述了作為一名教師，

應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德

修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主

體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，

我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想

來，這樣的想是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命

體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，

然而調皮的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生，為

了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全

面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學

生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，

關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發

每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學

生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互

探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃

請、不叫家長辦事

在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊

觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民

滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不

足。在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己

的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要

勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面

的智力。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精

神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警

示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工

作是快樂的，奉獻是幸福的!

小學師風師德心得體會篇4

通過師德培訓，使我充分認識了作為一名新時代教師的

責任和重擔，現從以下幾個方面談談個人的心得體會：

一、愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素

質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教

書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付

出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，

要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

二、熱愛學生，以情育人愛

心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，

促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生

進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學

生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生

相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔

挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光

點”，要愛他們具有極大的可塑性。要要一視同仁，持之以

恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑

小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微

笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”

的'原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心

他們。

三、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個

多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，

以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以

自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的

正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好

去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚

的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處

事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音

容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和

潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教

重于言教。孔子說：”其身正，不令而行;其身不正，雖令

不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象往往被學生

看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要

處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出

表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種

人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要

學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自

己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人

的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

四、積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也

是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元

性等等特性使我們面臨嚴不斷在讀書學習中拓寬知識視野，

更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學

習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最

新研究成果，導引學科的發展。

小學師風師德心得體會篇5

教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的

作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，

德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知

識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?

正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”

教師是學生的良師益友，是學生健康成長直接的指導者和引

路人。教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。

教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必

須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養：

(一)、熱愛教育，獻身事業

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作

應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻

給教育事業，不計名利、樂于獻身，有所作為。

1、認識上

我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工

作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

2、實踐中

我們應盡心盡責，敢于挑戰困難。我們只有對教育事業

注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家

興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正

做到以教為榮，以苦為樂。

(二)、熱愛學生，誨人不倦

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教

育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬

卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”

一個教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一

個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善

的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷

模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，

模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師

愛則是師德的靈魂。

每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有

歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應

該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧

著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要

施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入

他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變

冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐

心、恒心”，直到他們養成良好的習慣為止。