高中政治課堂教學(xué)論文(4篇)

2024年3月18日發(fā)(作者：寫(xiě)雨的現(xiàn)代詩(shī))

高中政治課堂教學(xué)論文(4篇)

第一篇：高中政治新課改

一、學(xué)生的主體作用的發(fā)揮不能擠占舞臺(tái)的全部

雖然發(fā)揮學(xué)生的主體作用是新課程改革的重要牽引力，在教學(xué)實(shí)踐中

是重點(diǎn)強(qiáng)化和發(fā)展的發(fā)面，但光有主角，沒(méi)有配角的劇目是“耍單槍”

式的無(wú)味演出，主角感受不到自身的地位、價(jià)值，自身積極性和創(chuàng)造

性就會(huì)逐漸磨滅，課堂教學(xué)成了無(wú)源之水，自然陷入一片混亂中。所

以，高中政治教師在課堂實(shí)踐中，在注重全面發(fā)揮學(xué)生主體作用的前

提下，還要強(qiáng)化、凸顯教師的主導(dǎo)地位，給予“導(dǎo)演”充分的發(fā)言權(quán)，

發(fā)揮其積極的導(dǎo)向作用。在新課改高中教學(xué)中，雖然行進(jìn)主流可圈可

點(diǎn)，但運(yùn)行過(guò)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象卻逐步顯現(xiàn)，新課程教學(xué)出現(xiàn)了一些變味的跡

象。如一些學(xué)校硬性規(guī)定教師的課堂授課時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，無(wú)視

教學(xué)實(shí)際變化的藝術(shù)性，拿來(lái)主義、機(jī)械復(fù)制較為明顯，靈活機(jī)動(dòng)性

嚴(yán)重缺失。高中生在知識(shí)層次、思維水準(zhǔn)、價(jià)值觀點(diǎn)等方面尚未成熟，

對(duì)事物好奇、求知渴盼，但接受信息的渠道卻大大受限。所以，教師

的主導(dǎo)地位必須重新確立并增強(qiáng)，把教師的“教”放在課堂活動(dòng)的首

位，切勿撿了西瓜丟了芝麻，學(xué)生主體作用的單方行動(dòng)無(wú)教師主導(dǎo)作

用的戰(zhàn)術(shù)支撐，必須雙方并駕齊驅(qū)，構(gòu)筑有機(jī)運(yùn)行整體，才能實(shí)現(xiàn)最

佳效果。

二、對(duì)問(wèn)題之癥，尋治病良方

（1）優(yōu)化教學(xué)法，搭建師生互動(dòng)式的教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)模式是

在課堂中，教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題供學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主思索，

借助教師的點(diǎn)撥、提示獲取知識(shí)或結(jié)論的一種常用方法。互動(dòng)式教學(xué)

是在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂訓(xùn)練中逐步分化出的一種新型教學(xué)模式，是在新

課程改革的穩(wěn)步推動(dòng)中，持續(xù)得到增強(qiáng)的。互動(dòng)式教學(xué)模式的主旨就

是培養(yǎng)學(xué)生的主體性、自主性、合作性。如，在教授《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制

度》章節(jié)時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生如何看待改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居

民儲(chǔ)蓄迅速增長(zhǎng)，存款儲(chǔ)蓄是我國(guó)居民當(dāng)前最主要投資方式的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)

象?以及人們?yōu)槭裁窗彦X(qián)存人銀行?教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行過(guò)程性探索時(shí)，

能夠先讓學(xué)生自己在頭腦中檢索學(xué)過(guò)的與之相聯(lián)系的知識(shí)，也可自行

查閱一些相關(guān)資料，還能夠相互討論、彼此交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，

提升團(tuán)隊(duì)整體“作戰(zhàn)”水平。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)，對(duì)問(wèn)題的答案仍

然處于膠著狀態(tài)時(shí)，教師就能夠適時(shí)適度地實(shí)行提示、點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)

生梳理“存款儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)、目的及利國(guó)利民的作用”等相關(guān)知識(shí)，力

求將知識(shí)系統(tǒng)化濃縮，這樣答案就趨于明朗了，這比直接告訴學(xué)生答

案效果要強(qiáng)很多。

（2）要重視“課內(nèi)拓展、課外銜接”，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。高

中政治新課程改革強(qiáng)調(diào)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)形

式，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中，循序漸進(jìn)的提升自主學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)

展的水平。在高中政治課堂中，實(shí)踐、觀察、分析、對(duì)比、思考、聯(lián)

想等思維活動(dòng)的訓(xùn)練布滿舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理論技能和合作精

神潛滋暗長(zhǎng)。如，在展開(kāi)《生活與消費(fèi)》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生準(zhǔn)

確獲悉市場(chǎng)供需對(duì)價(jià)格的撥動(dòng)影響，能夠走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生深入周

邊的房地產(chǎn)市場(chǎng)，聽(tīng)房地產(chǎn)業(yè)內(nèi)人士介紹國(guó)家房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策出

臺(tái)后，房?jī)r(jià)的上下浮動(dòng)和人們的購(gòu)需情況，并作出詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。

豐富的課外教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生找到了一條理論與實(shí)踐相結(jié)合之路，自

然架構(gòu)起課內(nèi)和課外相互關(guān)聯(lián)、彼此互通的橋梁，提升了學(xué)生的整體

素質(zhì)，為學(xué)生步入社會(huì)、立足社會(huì)開(kāi)了一扇成功之窗。

總來(lái)說(shuō)之，新課改理念在高中政治教學(xué)中已實(shí)踐多年，但隨著經(jīng)濟(jì)世

界化的到來(lái)，現(xiàn)代中國(guó)人在世界先進(jìn)思潮中持續(xù)受到洗禮，思想和觀

點(diǎn)都在持續(xù)發(fā)生著質(zhì)的變化。所以，高中政治教學(xué)要想在時(shí)代大潮中

站在發(fā)展最前沿，必須用發(fā)展的眼光看教育，持續(xù)革新教學(xué)模式，持

續(xù)優(yōu)化教學(xué)手段，將新課改推向新的起跑線，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多

思路活絡(luò)、實(shí)踐過(guò)硬的高段人才。

第二篇：高中政治師生互動(dòng)教學(xué)