竺可楨的故事閱讀答案

竺可楨的故事閱讀答案

篇一：小學語文四年級下冊閱讀題(附答案)

“煮書” 爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到特別

驚奇：書只能讀，如何可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅征詢爺爺：“書如何可以煮

呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爺爺看見我不明白不解的模樣，便接著說：“你明白唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能

反復誦讀品味，非把書讀透不可。事實上，這確實是?煮書?。如此，他做起詩來就感到得心

應手了。因而他說：?讀書破萬卷，下筆如有神?。我們學習語文，對那些好的文章也應該這

么?煮?，否那么，就特別難把語文學好。”

“爺爺，你看我該如何?煮書?呢？”

“你可以從?煮?語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，細心品

味一番，多有意思！如此煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好

處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然爽朗，“煮書”還真有道理哩！

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是（ ）。

（2）“我”認為“煮書”是。而爺爺說的“煮書”是指 （ ） 。

（3）“煮書”的好處是 （ ） 。

3. 給第三自然段加上標點符號。

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

答案：

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ 得心應手 ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是書只能讀，如何可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積

累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深化體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3. 給第三自然段加上標點符號。

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。”

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳

句，不斷地增長知識，只有如此寫文章說話才得心應手。

竺可楨的故事

竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。家鄉雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石

板上發出?滴滴答答?的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴，數著數著，他像覺察了

奇跡，眼睛盯住石板出神，他內心不明白：哎，這些石板上如何有一個一個的水坑呀，水滴

正好滴在小坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。

竺嘉祥聽了兒子的征詢話，由衷地歡樂，耐心腸向他解釋說:?小熊啊，這就叫‘水滴石穿’

呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么厲害的，但是，天長日久，石板就被滴出小坑了。讀書、

辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。?

1、 照模樣，寫詞語。

數著數著一個一個 ____________ _____________ _____________

2、仿照下面的句子，用加下劃線的詞語寫一句話。

（1）竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。

______________________________________________________________

（2）讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。

______________________________________________________________

3、 說說你對“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水不斷向下滴，時間長了能把石頭滴穿。

比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出特別難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情

就一定能成功。

翠鳥 翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色特別艷

麗。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的

羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲洪亮，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又悄悄地停在葦稈上了。它一動不動地注視著

泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小

魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

1、寫出以下詞語的近義詞。

靈敏--() 艷麗—() 銳利--() 注視--()

2、在括號里加上適宜的詞，使句子更詳細。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

（1）小雨（）下個不停。

（2）小魚（）把頭露出水面。

（3）翠鳥（）注視著泛著微波的水面。

3、用加下劃線的詞語造句。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

（ ）

4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來，讀一讀。

（）

答案：

1、 靈敏 艷麗 銳利 注視 2、略 3、略 4、它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像欖色的

頭

巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它

小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

媽媽的愛

有一個特別熱特別熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個特別涼特別涼的雨天，

媽媽到接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫院。

摸著我特別燙特別燙的額頭，

媽媽焦急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

……

1、給帶點的字注音。[扇（）扇（）]

媽媽給我扇（ ）著扇（ ）子。填一填。 ．．

2.填空：

媽媽的愛是（ ） 清涼的風，是（ ）遮雨的傘，是（ ）滴落的淚。

3、寫出以下詞語的近義詞。

清涼 —（ ）焦急 —（ ） 責備 —（ ）

4、按照文章內容，用“由于……因而……?寫句子。至少寫兩個。

（ ）

（）

5、寫一寫。你能模仿上面幾個詩節的格式來寫一段詩節，舒發你對媽媽的愛嗎？ （ ）

（ ）

（ ）

（ ）

：

1、shān shàn 2、清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 3、涼爽 焦急 責備 4、由于在特別熱

的夜晚,媽媽給我扇扇子,因而媽媽的愛是清涼的風。

由于在下雨天,媽媽給我打傘,因而媽媽的愛是遮雨的傘。 5、略

不知疲憊的人

陳景潤叔叔是孜孜不倦地學習和工作，絕不輕易放過一分一秒的人。

當黎明到來之前，大地仍然一片寂靜的時候，陳叔叔住的小屋里已響起朗讀外語的聲音；

當曙光初照時，他床頭已積起了許多數學演算手稿；上班鈴聲還未響呢，他已來到圖書館門

口等待開門。

陳叔叔每天一進入圖書館，就深浸在書海之中，忘掉本人，忘掉一切。

有一次，已是中午時刻，圖書館里靜悄悄的，下班時間早已過了，治理人員大聲征詢館里

是否有人，沒人答復。治理員鎖好門去吃午飯了，這時候陳叔叔才覺得要回去吃飯了，但他

走到門口覺察門反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新走回書庫去看書。

每當夜幕降臨之時，陳叔叔在臺燈下，不是寫論文確實是研究法文、德文、數學書籍，常

常到深夜，他才踏著清亮的月光邁向宿舍。

日復一日，年復一年，陳叔叔確實是如此緊追著時間的步伐，一步一個腳印，向著科學頂

峰邁進。

1、多音字注音，并組詞。 舍 降

2、造句。

深浸：()

不是??確實是??：()

3、從文中找出幾個表示時間的詞語，寫下來。

()

答案：

1、shě 舍棄 sha 宿舍jiàng降落 xiáng降服 2、略 3、第一段（1自然段） 第二段（2～

5自然段） 第三段（6自然段） 4、黎明到來之前 曙光初照時 夜幕降臨 中午時刻

篇二：人教版小學語文四年級下冊閱讀題(附答案)

“煮 書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到特別驚奇：書

只能讀，如何可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅征詢爺爺：“書如何可以煮

呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爺爺看見我不明白不解的模樣，便接著說：“你明白唐代人杜甫吧？他小時候讀書，就能反

復誦讀品味，非把書讀透不可。事實上，這確實是‘煮書’。如此，他做起詩來就感到得心

應手了。因而他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這

么‘煮’，否那么，就特別難把語文學好。” “爺爺，你看我該如何‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，細心

品味一番，多有意思！如此煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??

好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然爽朗，“煮書”還真有道理哩！

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是________________________________________。

（2）“我”認為“煮書”是_____________________________________ 。而爺爺說的“煮書”是

指 ________________________________________________ 。

（3）“煮書”的好處是 ______________________________________________。

3. 給第三自然段加上標點符號。

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ 得心應手 ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是書只能讀，如何可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積

累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深化體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3. 給第三自然段加上標點符號。

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收

呀。”

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳

句，不斷地增長知識，只有如此寫文章說話才得心應手。

竺可楨的故事

竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。家鄉雨水特別多，屋檐上老是

滴水，落在石板上發出“滴滴答答”的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴，數著數

著，他像覺察了奇跡，眼睛盯住石板出神，他內心不明白：哎，這些石板上如何有一個一個

的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教

父親。

竺嘉祥聽了兒子的征詢話，由衷地歡樂，耐心腸向他解釋說:“小熊啊，這

就叫‘水滴石穿’呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么厲害的，但是，天長日久，石板就被

滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。”

1、照模樣，寫詞語。

數著數著一個一個 ____________ _____________ _____________

2、仿照下面的，用加下劃線的詞語寫一句話。

（1）竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。

______________________________________________________________

（2）讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。

______________________________________________________________

3、說說你對“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水不斷向下滴，時間長了能把石頭滴穿。

比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出特別難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情

就一定能成功。

翠鳥 翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色特別艷麗。

頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛

像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲洪亮，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又悄悄地停在葦稈上了。它一動不動地注視著

泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小

魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

1、寫出以下詞語的近義詞。

靈敏--( ) 艷麗—( ) 銳利--( ) 注視--( )

2、在括號里加上適宜的詞，使句子更詳細。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

（1）小雨（ ）下個不停。

（2）小魚（ ）把頭露出水面。

（3）翠鳥（ ）注視著泛著微波的水面。

3、用加下劃線的詞語造句。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

（）

4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來，讀一讀。

_______________________________________________________________________________

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篇三：人教版小學語文下冊課外閱讀題練習及答案

“煮書” 爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到特別

驚奇：書只能讀，如何可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅征詢爺爺：“書如何可以煮

呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爺爺看見我不明白不解的模樣，便接著說：“你明白唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能

反復誦讀品味，非把書讀透不可。事實上，這確實是?煮書?。如此，他做起詩來就感到得心

應手了。因而他說：?讀書破萬卷，下筆如有神?。我們學習語文，對那些好的文章也應該這

么?煮?，否那么，就特別難把語文學好。”

“爺爺，你看我該如何?煮書?呢？”

“你可以從?煮?語文書入手嘛。語文課文都是，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，細心品味一

番，多有意思！如此煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可

多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然爽朗，“煮書”還真有道理哩！

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是（ ）。

（2）“我”認為“煮書”是。而爺爺說的“煮書”是指 （ ） 。

（3）“煮書”的好處是 （ ） 。

3. 給第三自然段加上標點符號。

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

答案：

1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A. 指內心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描繪運用自如，內心如何想，手就能如何做。（ 得心應手 ）

C. 描繪開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到驚奇的征詢題是書只能讀，如何可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積

累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深化體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3. 給第三自然段加上標點符號。

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收

呀。”

4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，

不斷地增長知識，只有如此寫文章說話才得心應手。

竺可楨的故事

竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。家鄉雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石

板上發出?滴滴答答?的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴，數著數著，他像覺察了

奇跡，眼睛盯住石板出神，他內心不明白：哎，這些石板上如何有一個一個的水坑呀，水滴

正好滴在小坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。

竺嘉祥聽了兒子的征詢話，由衷地歡樂，耐心腸向他解釋說:?小熊啊，這就叫‘水滴石穿’

呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么厲害的，但是，天長日久，石板就被滴出小坑了。讀書、

辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。?

1、 照模樣，寫詞語。

數著數著一個一個 ____________ _____________ _____________ 2、仿照下面的句子，

用加下劃線的詞語寫一句話。

（1）竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子考慮征詢題。

______________________________________________________________

（2）讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。

______________________________________________________________

3、 說說你對“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水不斷向下滴，時間長了能把石頭滴穿。

比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出特別難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情

就一定能成功。

翠鳥 翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色特別艷

麗。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的

羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲洪亮，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又悄悄地停在葦稈上了。它一動不動地注視著

泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小

魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

1、寫出以下詞語的近義詞。

靈敏--() 艷麗—() 銳利--() 注視--()

2、在括號里加上適宜的詞，使句子更詳細。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

（1）小雨（）下個不停。

（2）小魚（）把頭露出水面。

（3）翠鳥（）注視著泛著微波的水面。

3、用加下劃線的詞語造句。

盡管它如此乖巧，仍然難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

（ ）

4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來，讀一讀。

（）

答案： 1、 靈敏 艷麗 銳利 注視 2、略 3、略 4、它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛

像欖色的頭

巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它

小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

媽媽的愛 有一個特別熱特別熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個特別涼特別涼的雨天，

媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫院。

摸著我特別燙特別燙的額頭，

媽媽焦急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

……