一種兒童計數教學裝置的制作方法
1.本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種兒童計數教學裝置。
背景技術：
2.在教導兒童數學，尤其是加減乘除運算時，一般通過教學裝置來增加兒童的學習興趣，提高教學的趣味性。
3.現有的教學裝置，一般可將帶有數字或符號的板，通過磁吸或者粘貼的方式安裝在裝置上，以排列組合出加減乘除的等式，對兒童進行教學，但此種方式安裝后的數字或者符號板難以拆卸，不利于數字或者符號板的整理收納。
技術實現要素：
4.(一)解決的技術問題
5.為解決以上問題，本實用新型提供了一種兒童計數教學裝置,以解決上述背景技術提出的問題。
6.(二)技術方案
7.為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：
8.一種兒童計數教學裝置，包括底座，底座設有一側開口的容納腔；安裝板，安裝板上設有貫穿其本身的通槽，安裝板一面與容納腔開口連接，另一面設有多個安裝槽；多個教學板，教學板內含有磁鐵，教學板可拆卸的安裝在安裝槽上；驅動組件，驅動組件活動安裝在容納腔內，并可與教學板磁性連接。
9.優選地，驅動組件包括活動板，活動板可活動的安裝在容納腔內，并可與教學板磁性連接；驅動件，驅動件一端與活動板抵接，另一端可通過通槽伸出至安裝板上。
10.優選地，活動板上對應多個安裝槽設有多個磁性凸起，磁性凸起可與教學板磁性連接。
11.優選地，容納腔內設有多個導向凸起，活動板上設有多個可與導向凸起配合的通孔。
12.優選地，該裝置還包括復位件，復位件套設在導向凸起上，且其一端與容納腔腔壁抵接，另一端與活動板抵接。
13.優選地，該裝置還包括蓋板，蓋板與教學板磁性連接，蓋板可拆卸的安裝在底座上。
14.優選地，蓋板上設有卡接凸起，底座上設有可與卡接凸起配合的卡接槽。
15.優選地，卡接凸起上設有防滑紋理。
16.(三)有益效果
17.與現有技術相比，該兒童計數教學裝置的使用方式如下，首先將底座和多個教學板取出，根據課程教學內容，選擇需要的教學板組合成等式，并在組合好的等式中挑出幾個教學板，使等式出現空余，然后再將有空余的等式的教學板安裝在安裝槽上，將剩余的教學
板混合，最后再讓兒童從剩余的教學板中挑選合適的與安裝槽配合，使等式成立，當兒童拼湊完等式后，再對等式進行講解，即可實現兒童計數的教學，當講解完成后，需要重新拼湊等式時，僅需移動驅動組件，使得驅動組件往靠近容納腔腔底方向移動，從而使驅動組件與教學板之間的磁性連接斷開，此時翻轉底座，即可將教學板從安裝槽內分離，進而重新組合等式，總的來說，該裝置通過設置可活動的驅動組件，使得驅動組件與教學板之間的磁性連接能夠連接或者斷開，從而便于教學板與安裝板安裝或者拆卸，便于教學板的整理收納，該裝置結構簡單，操作簡便，能夠增加兒童的學習興趣，提高教學的趣味性，適合大規模推廣應用。
附圖說明
18.附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制,在附圖中：
19.圖1示出了本實用新型的實施例的整體結構示意圖一；
20.圖2示出了本實用新型的實施例的局部零件示意圖一；
21.圖3示出了本實用新型的實施例的局部零件示意圖二；
22.圖4示出了本實用新型的實施例圖2中a-a的剖視圖；
23.圖5示出了本實用新型的實施例的安裝板的結構示意圖；
24.圖6示出了本實用新型的實施例的活動板的結構示意圖。
25.圖中：10底座、11安裝板、12教學板、20驅動組件、21活動板、22驅動件、30復位件、31蓋板、40磁性凸起、41導向凸起、42卡接凸起、50容納腔、51通槽、52安裝槽、53卡接槽、54通孔。
具體實施方式
26.下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
27.參閱附圖1-6，一種兒童計數教學裝置，包括底座10，底座10設有一側開口的容納腔50；安裝板11，安裝板11上設有貫穿其本身的通槽51，安裝板11一面與容納腔50開口連接，另一面設有多個安裝槽52；多個教學板12，教學板12內含有磁鐵，教學板12可拆卸的安裝在安裝槽52上；驅動組件20，驅動組件20活動安裝在容納腔50內，并可與教學板12磁性連接。
28.需要注意的是，教學板12一面印刷有數字、加減乘除等常用數學符號，另一面設有磁鐵，教學板12設有磁鐵一面與驅動組件20磁性連接，教學板12的厚度尺寸大于安裝槽52的深度尺寸，以便于教學板12的安裝拆卸，常態下，驅動組件20一端通過通槽51位于安裝板11上，一方面便于驅動組件20與安裝在安裝槽52內的教學板12磁性連接，從而對教學板12進行固定，另一方面用戶驅使驅動組件20在容納腔50內活動，從而使教學板12與驅動組件20之間的磁性連接斷開。
29.基于上述方案，該兒童計數教學裝置的使用方式如下，首先將底座10和多個教學
板12取出，根據課程教學內容，選擇需要的教學板12組合成等式，并在組合好的等式中挑出幾個教學板12，使等式出現空余，然后再將有空余的等式的教學板12安裝在安裝槽52上，將剩余的教學板12混合，最后再讓兒童從剩余的教學板12中挑選合適的與安裝槽52配合，使等式成立，當兒童拼湊完等式后，再對等式進行講解，即可實現兒童計數的教學，當講解完成后，需要重新拼湊等式時，僅需移動驅動組件20，使得驅動組件20往靠近容納腔50腔底方向移動，從而使驅動組件20與教學板12之間的磁性連接斷開，此時翻轉底座10，即可將教學板12從安裝槽52內分離，進而重新組合等式，總的來說，該裝置通過設置可活動的驅動組件20，使得驅動組件20與教學板12之間的磁性連接能夠連接或者斷開，從而便于教學板12與安裝板11安裝或者拆卸，便于教學板12的整理收納，該裝置結構簡單，操作簡便，能夠增加兒童的學習興趣，提高教學的趣味性，適合大規模推廣應用。
30.參閱附圖2和附圖4，驅動組件20包括活動板21，活動板21可活動的安裝在容納腔50內，并可與教學板12磁性連接；驅動件22，驅動件22一端與活動板21抵接，另一端可通過通槽51伸出至安裝板11上。
31.具體的，通槽51位于安裝板11旁側，避免用戶將教學板12與安裝槽52連接時與驅動件22碰撞，使用時，按壓驅動件22，即可驅使活動板21往靠近容納腔50腔底方向移動，從而使得教學板12與活動板21之間的磁性連接斷開，此時翻轉底座10可將教學板12從安裝槽52內取出，驅動件22在重力作用下通過通槽51置于安裝板11上，以便下一次使用，在本實施例中，通槽51對稱設置在安裝板11兩側，驅動件22對應與兩個通槽51連接，并與活動板21兩端連接，以保證活動板21在容納腔50內平穩的移動。
32.參閱附圖4和附圖6，活動板21上對應多個安裝槽52設有多個磁性凸起40，磁性凸起40可與教學板12磁性連接。
33.具體的，通過設置磁性凸起40與教學板12單獨配合，避免整個活動板21由磁鐵制成，一方面能夠對安裝槽52內的教學板12進行固定，避免教學板12靠近安裝板11時直接被吸附在安裝板11上，影響教學板12的組合排列，另一方面能夠減少磁鐵的小號，節約制造成本，減少該裝置整體的質量，便于用戶拿取翻轉底座10。
34.參閱附圖4，容納腔50內設有多個導向凸起41，活動板21上設有多個可與導向凸起41配合的通孔54。
35.具體的，通過導向凸起41與通孔54配合，能夠使活動板21僅能沿導向凸起41長度方向移動，避免活動板21在容納腔50內移動時位置發生偏移，影響磁性凸起40移動至安裝槽52相對一面，影響教學板12與安裝槽52的配合，在本實施例中，導向凸起41對稱設置在容納腔50四個角上，通孔54對應四個導向凸起41設置在活動板21上，多個導向凸起41與通孔54配合，能夠保證活動板21沿導向凸起41長度方向移動。
36.參閱附圖4，該裝置還包括復位件30，復位件30套設在導向凸起41上，且其一端與容納腔50腔壁抵接，另一端與活動板21抵接。
37.具體的，復位件30對活動板21施加一個遠離容納腔50腔底的作用力，從而使驅動件22在驅使活動板21往容納腔50腔底方向移動后，在復位件30作用下，活動板21能往遠離容納腔50腔底方向移動，從而使得驅動件22在伸入容納腔50內后重新伸出，以便用戶重新選擇教學板12與安裝槽52配合，即重新排列加減乘除等式，在本實施例中，復位件30對應導向凸起41數量設置，復位件30優選為壓縮彈簧。
38.進一步地，該裝置還包括蓋板31，蓋板31與教學板12磁性連接，蓋板31可拆卸的安裝在底座10上。
39.具體的，蓋板31由磁鐵制成，以便其與教學板12連接，收納時，將教學板12與蓋板31一面連接，然后將蓋板31連接有教學板12一面與底座10連接，從而使得教學板12被保護蓋板31內，并在底座10上固定，實現教學板12的收納，當需要教學時，將蓋板31從底座10上分離，然后在取出教學板12即可。
40.參閱附圖1-3，蓋板31上設有卡接凸起42，底座10上設有可與卡接凸起42配合的卡接槽53。
41.具體的，卡接槽53設置在容納腔50開口一側，蓋板31的長度尺寸不超過兩個驅動件22之間距離，使得卡接凸起42與卡接槽53配合時，蓋板31位于安裝板11上方，且位于兩個驅動件22之間，從而使得蓋板31不與驅動件22碰撞，且在收納教學板12的同時，能對安裝槽52進行保護，避免安裝槽52磨損，影響教學板12與安裝槽52的配合，卡接凸起42與卡接槽53配合一端呈三角形，以便卡接凸起42與卡接槽53配合，在本實施例中，卡接凸起42對稱設置在蓋板31兩端，使得蓋板31橫截面成u形，一方面便于蓋板31卡接在底座10上，避免用戶拿取底座10移動時蓋板31與底座10分離，影響教學板12的收納，另一方面使得教學板12可以滑動的形式，從卡接凸起42相鄰一側滑出蓋板31，以便用戶拿取教學板12。
42.為了增加用戶手部與蓋板31之間的摩擦，卡接凸起42上設有防滑紋理，以便用戶驅使卡接凸起42與卡接槽53分離，以便于用戶將蓋板31從底座10上拆卸，從而便于用戶拿取教學板12使用。
43.需要注意的是，盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。
技術特征：
1.一種兒童計數教學裝置，其特征是，包括：底座(10)，所述底座(10)設有一側開口的容納腔(50)；安裝板(11)，所述安裝板(11)上設有貫穿其本身的通槽(51)，所述安裝板(11)一面與所述容納腔(50)開口連接，另一面設有多個安裝槽(52)；多個教學板(12)，所述教學板(12)內含有磁鐵，所述教學板(12)可拆卸的安裝在所述安裝槽(52)上；驅動組件(20)，所述驅動組件(20)活動安裝在所述容納腔(50)內，并可與所述教學板(12)磁性連接。2.根據權利要求1所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，所述驅動組件(20)包括活動板(21)，所述活動板(21)可活動的安裝在所述容納腔(50)內，并可與所述教學板(12)磁性連接；驅動件(22)，所述驅動件(22)一端與所述活動板(21)抵接，另一端可通過所述通槽(51)伸出至所述安裝板(11)上。3.根據權利要求2所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，所述活動板(21)上對應多個所述安裝槽(52)設有多個磁性凸起(40)，所述磁性凸起(40)可與所述教學板(12)磁性連接。4.根據權利要求2所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，所述容納腔(50)內設有多個導向凸起(41)，所述活動板(21)上設有多個可與所述導向凸起(41)配合的通孔(54)。5.根據權利要求4所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，還包括復位件(30)，所述復位件(30)套設在所述導向凸起(41)上，且其一端與所述容納腔(50)腔壁抵接，另一端與所述活動板(21)抵接。6.根據權利要求1所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，還包括蓋板(31)，所述蓋板(31)與所述教學板(12)磁性連接，所述蓋板(31)可拆卸的安裝在所述底座(10)上。7.根據權利要求6所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，所述蓋板(31)上設有卡接凸起(42)，所述底座(10)上設有可與所述卡接凸起(42)配合的卡接槽(53)。8.根據權利要求7所述的一種兒童計數教學裝置，其特征在于，所述卡接凸起(42)上設有防滑紋理。
技術總結
一種兒童計數教學裝置，包括底座，底座設有一側開口的容納腔；安裝板，安裝板上設有貫穿其本身的通槽，安裝板一面與容納腔開口連接，另一面設有多個安裝槽；多個教學板，教學板內含有磁鐵，教學板可拆卸的安裝在安裝槽上；驅動組件，驅動組件活動安裝在容納腔內，并可與教學板磁性連接，該裝置通過設置可活動的驅動組件，使得驅動組件與教學板之間的磁性連接能夠連接或者斷開，從而便于教學板與安裝板安裝或者拆卸，便于教學板的整理收納，該裝置結構簡單，操作簡便，能夠增加兒童的學習興趣，提高教學的趣味性，適合大規模推廣應用。適合大規模推廣應用。適合大規模推廣應用。
