小學(xué)信息技術(shù)_網(wǎng)上“寶貝”大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)

《網(wǎng)上“寶貝”大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、知識(shí)與技能：了解一些常用的搜索引擎；能夠應(yīng)用搜索引擎查找資料，并對(duì)查找到

的資料進(jìn)行篩選、提煉；能夠使用搜索引擎查找圖片。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課本的幫助下自主探究，解決遇到的問題；鼓

勵(lì)學(xué)生以小組為單位交流、互助，讓相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高、補(bǔ)

充。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用搜索引擎搜索資料，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給我們學(xué)習(xí)生活

的便捷；通過自主探究解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和問題解決后的成就感，小組合

作讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)、互助和分享的快樂；情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生追宗溯祖的熱情，增強(qiáng)

民族自豪感、認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠應(yīng)用搜索引擎查找資料（文字、圖片等）。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)查找到的資料進(jìn)行篩選、提煉的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件：

能接入因特網(wǎng)的微機(jī)教室。

軟件：

1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了Windows XP或Windows7操作系統(tǒng)。

2、教學(xué)用課件，學(xué)生用學(xué)案。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

師：大家好，我是來(lái)自歸德董洼小學(xué)的楊老師，我們的學(xué)校所在地空氣清晰，綠樹成蔭，

一起去看看吧?。ㄕn件展示）

師：老師學(xué)校的所在地盛產(chǎn)一種極好的東西，知道是什么嗎？（出示課件大蒜）

生答: 大蒜

師：大家吃過大蒜嗎？誰(shuí)來(lái)告訴楊老師你們吃大蒜的時(shí)候最深的感受是什么？

生答:辣

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于大蒜有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，那么大家關(guān)于大蒜有什么問題想問

嗎？

生答:有

師：看來(lái)大家對(duì)于大蒜有不少想問的呢？我們先來(lái)解決一個(gè)給了我們的舌頭深刻印象的

問題：大蒜為什么這么辣？（出示課件）

師：誰(shuí)知道答案呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過品嘗大蒜后談感受，利用感官的刺激突出主題，提出想要問的問題，

激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。

（二）講授新課 搜索引擎知多少

師：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，大家有沒有遇到過解決不了的問題呢？如果遇到這樣

不懂的問題可以通過哪些方法來(lái)尋找答案呢？

生：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)刊......

師：同學(xué)們的辦法可真多，今天我們就利用我們發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)一起進(jìn)行

網(wǎng)上“寶貝”大

搜索。

（板書課題：網(wǎng)上“寶貝”大搜索）

師：課前，我們班的每個(gè)人做了一份問卷星的調(diào)查問卷-“寶貝搜索”早知道，我們一

起來(lái)看看調(diào)查的結(jié)果。（課件出示問題1、2的調(diào)查結(jié)果）

師：看來(lái)大家都有網(wǎng)絡(luò)搜索的經(jīng)歷。

師：同學(xué)們，我們的網(wǎng)絡(luò)就像是一片浩瀚的大海，如果想在海里撈上我們想要的寶貝，

需要什么工具呢？如果想在網(wǎng)絡(luò)上找到我們需要的答案，需要什么網(wǎng)站的幫助呢？

生：360搜索、百度、搜狗等等。

（師板貼360搜索、百度、搜狗等等標(biāo)志）

師：它們遍布在網(wǎng)絡(luò)中，就像一個(gè)個(gè)聰明機(jī)靈的小偵探，幫助我們搜索答案。

師：像剛才大家說的這些，在因特網(wǎng)上專門幫我們查找信息的網(wǎng)站稱為搜索引擎，也叫

搜索器。它們存在于網(wǎng)絡(luò)中，就像一個(gè)個(gè)聰明機(jī)靈的小偵探，幫助我們搜索答案。現(xiàn)在我們

知道了這么多的搜索引擎，接下來(lái)我們來(lái)對(duì)比其中的四種搜索引擎，找找它們有哪些相同

點(diǎn)？

（課件出示4種搜索引擎的對(duì)比圖）

生：搜索框，搜索按鈕......

師：同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找到了答案。

師：通過課前問卷星的調(diào)查問卷，（課件出示第4題你最常用的是哪一個(gè)網(wǎng)站？調(diào)查結(jié)

果）老師發(fā)現(xiàn)大家使用最多的就是“百度”搜索引擎，那么今天我們就以 “百度”網(wǎng)站為

例來(lái)學(xué)習(xí)搜索引擎的使用方法。

（三）復(fù)習(xí)舊知 進(jìn)入“百度”搜索引擎的主頁(yè)

師：這就是“百度”的網(wǎng)址，俗話說：好記性不如燦筆頭，把它記在你的任務(wù)紙上。

師：請(qǐng)你運(yùn)用以前學(xué)到的本領(lǐng)打開“百度”網(wǎng)站的主頁(yè)，并嘗試找出的問題：

任務(wù)一

大蒜為什么這么辣？的答案。（如果遇到問題，臨近的同學(xué)相互交流幫助）。

（四）自主探究 關(guān)鍵詞搜索

師：我們請(qǐng)最先找到答案的同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)他的操作方法。

生邊講解邊演示自己的操作方法。

師：你的操作真熟練，請(qǐng)坐（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)（課件展示）：

這是搜索引擎的搜索框，在搜索框中輸入的文字叫。

關(guān)鍵詞

師：老師發(fā)現(xiàn)了大家搜索的速度不同，可能是由什么原因造成的呢？

生：輸入速度、輸入的文字有誤.......

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生實(shí)際操作，總結(jié)介紹自己的操作方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)搜索引擎，

認(rèn)識(shí)，梳理使用搜索引擎搜索信息的方法，尋找搜索的“秘訣”。

關(guān)鍵詞

師：根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，可見，搜索是有“秘訣”的？

（課件出示第8題你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)搜索有秘訣嗎？調(diào)查結(jié)果）

師：如果關(guān)鍵詞輸入 大蒜 ，搜索結(jié)果是什么的呢？（課件展示搜索結(jié)果）可見，和

我們想要的答案相差甚遠(yuǎn)，看來(lái)關(guān)鍵詞的選擇可是有講究的，我們來(lái)聽聽電腦小博士課堂的

建議（課件播放視頻）。

師：大家聽明白了嗎？原來(lái)關(guān)鍵詞可以是一個(gè)或多個(gè)，也就是復(fù)合關(guān)鍵詞，一起來(lái)看

搜索結(jié)果（課件展示）。這樣的關(guān)鍵詞，就能幫助我們更加準(zhǔn)確迅速的找到我們想要的答案

啦，我們一起來(lái)對(duì)比一下，果然關(guān)鍵詞是非常關(guān)鍵的呢？你學(xué)會(huì)了嗎？

想不想試試這個(gè)秘訣的效果，接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)問題---1、大

任務(wù)2

的

蒜對(duì)我們有什么好處？2、青霉素是從大蒜里提煉出來(lái)的嗎？（課件展示任務(wù)2:大蒜對(duì)我們

有什么好處？青霉素是從大蒜里提煉出來(lái)的嗎？）

提示：1、獨(dú)立操作

2、操作完，小組交流討論：

搜索出來(lái)的答案準(zhǔn)確嗎？如何尋找正確的答

案呢？

師：

搜索出來(lái)的答案準(zhǔn)確嗎？如何尋找正確的答案呢？

生1：

師：在第二個(gè)問題的搜索過程中出現(xiàn)了許多信息，我們需要對(duì)這些信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分

析，對(duì)比、篩選，最終提煉出有用可用的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)兩個(gè)搜索題任務(wù)，層層遞進(jìn)，對(duì)于出現(xiàn)的

信息不可靠的問題，小組交流討論，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，順利的突破了本節(jié)課的教學(xué)難

點(diǎn)。借用“電腦小博士”微課堂的形式教給學(xué)生選擇關(guān)鍵詞的方法。

師：既然大蒜有這么多的好處，我們?nèi)绾畏N植一棵大蒜呢？希望大家能找到詳細(xì)的種

植過程說明。（課件展示）可以借助課本來(lái)尋找的答案。

任務(wù)3

師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己的操作？

生：在搜索框中輸入關(guān)鍵詞“種植 大蒜”，單擊回車鍵，在內(nèi)容簡(jiǎn)介中就能看到是

大蒜的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，然后單擊“圖片”選項(xiàng)，搜索種植大蒜的相關(guān)的圖像，通過觀察這些小的

圖片，決定要打開哪幅圖片。

縮略圖

師：在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了。

師：我想搜索關(guān)于種植大蒜的視頻教程，該如何搜索呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找視頻信息）

生：?jiǎn)螕簟耙曨l”選項(xiàng)。

師：在搜索引擎中除了可以搜索網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻等信息，我們還可以搜索什么格

式的文件？

生：音樂、地圖、新聞......

師：搜索引擎給我們提供了一個(gè)非常方便快捷的功能—，它將網(wǎng)絡(luò)信

搜索選項(xiàng)卡

息進(jìn)行了系統(tǒng)的分類這樣我們?cè)谒阉鞯臅r(shí)候，只需要選擇合適的搜索選項(xiàng)，就能快速找到答

案了，無(wú)形中讓我們的搜索過程事半功倍、如虎添翼。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)使用搜索引擎查看圖片，利用課本知道“縮略圖”概念和作用，并

提醒大家搜索圖片和視頻的方法是一樣的，讓學(xué)生觸類旁通，在課堂上不僅教知識(shí)和技能，

更教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（五）、實(shí)踐操作 鞏固應(yīng)用

師：小小的搜索引擎，蘊(yùn)含著大大的能量，接下來(lái)讓我們充分發(fā)揮它的能力吧，進(jìn)入我

們的寶貝大搜索，在課前問卷星的調(diào)查結(jié)果中（課件出示調(diào)查結(jié)果），老師發(fā)現(xiàn)大

任務(wù)4

家都有過解決不了的問題，老師把大家的問題進(jìn)行篩選，呈現(xiàn)給你們，每人挑選感興趣的問

題，確定關(guān)鍵詞，進(jìn)行搜索。

師：你們小組準(zhǔn)備怎么做？

組長(zhǎng)1：

組長(zhǎng)2：

師：這些關(guān)鍵詞都很合理，那請(qǐng)同學(xué)們開始你們的搜索之旅吧！

教師巡視輔導(dǎo)。

（六）、交流評(píng)價(jià)

師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的搜索成果？

匯報(bào)1：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。

匯報(bào)1：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)

他人作品能做到有理有據(jù)。

（七）、歸納總結(jié) 知識(shí)梳理

師：這節(jié)課，你有哪些收獲？

師：在大蒜的帶領(lǐng)下，我們一起認(rèn)識(shí)了搜索引擎，學(xué)會(huì)了搜索的秘訣，學(xué)會(huì)了提煉信

息，進(jìn)一步對(duì)大蒜有了更加深入的了解，希望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)中能利用我們今天所

學(xué)知識(shí)解決更多問題，真正的尋找到更多的寶貝！

【設(shè)計(jì)意圖】通過常見的大蒜可以讓我們更直觀、更方便的進(jìn)行一次貼近孩子生活的

搜索之旅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望，教師引導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)是一種工具，它可以讓我們

的生活更便利。

板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)上“寶貝”大搜索”

搜索引擎

關(guān)鍵詞

選項(xiàng)卡

學(xué)情分析

一、 基本情況分析

四年級(jí)的學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了

較大的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己

的探索中獲取知識(shí)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。

而且他們對(duì)周邊的事物有著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，喜歡

受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。

由于年齡較小，在學(xué)習(xí)方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)方式，缺乏

合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此在學(xué)習(xí)過程中，采取小組合作的形式，學(xué)會(huì)與

他人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，這就要求老師

在講課的時(shí)候一定要注意多提問學(xué)生，提高他們課堂學(xué)習(xí)效率。

二、 信息技術(shù)能力分析

學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)、鍵盤的使用，掌握了使用瀏覽器瀏

覽網(wǎng)頁(yè)和圖片。而且學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，多數(shù)學(xué)生家庭都有電

腦，都學(xué)習(xí)過怎么使用網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)也經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和娛樂，會(huì)

用搜索引擎，大部分學(xué)生已有過信息搜索經(jīng)歷，有網(wǎng)絡(luò)信息搜索的感

性經(jīng)驗(yàn)，只不過大都停留在感性認(rèn)識(shí)。由于沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，他

們只停留在模糊、大概用過的層次，所以對(duì)許多關(guān)于它的系統(tǒng)的知識(shí)

和使用的技巧學(xué)生們并不了解。

在教學(xué)時(shí)注意學(xué)生電腦水平之間的差異，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)

習(xí)的氛圍。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望使學(xué)生對(duì)有關(guān)搜索引擎的基本知識(shí)有較

深入的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。

效果分析

本課密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的地方事例—

大蒜，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生

實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，品嘗大蒜，大蒜對(duì)我們的好處，如何種植一棵

大蒜整堂課的活動(dòng)緊密圍繞大蒜—這種學(xué)生隨處可見的食物，讓學(xué)生

感覺很熟悉，很輕松，很自如的一步步深入，探尋網(wǎng)上”寶貝”大搜索

的方法和秘訣。

由于部分學(xué)生已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)瀏覽的基礎(chǔ)，操作比較熟練，但大部分

學(xué)生空有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的技能，但是總是找不到想要的資源和知識(shí)，通過

本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生找到了方法去解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)

生對(duì)此技能非常感興趣。

以學(xué)生討論-學(xué)生嘗試-學(xué)生展示的形式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，并把這

節(jié)課的知識(shí)技能融入到整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中。寓知識(shí)于趣味中的課堂出現(xiàn)

了，學(xué)生表現(xiàn)積極熱情。知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)連貫有序，圍繞主題層層遞進(jìn)，

把教學(xué)目標(biāo)在循序漸進(jìn)中一一完成了。

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，

原本也許單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、競(jìng)爭(zhēng)，不斷充實(shí)和創(chuàng)

新的過程，一個(gè)有目的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程，學(xué)生們通過實(shí)踐完

成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鍛煉了自主學(xué)習(xí)和互幫互助的能力。

教 材 分 析

《網(wǎng)上“寶貝”大搜索》是山東教育出版版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)“網(wǎng)

絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”部分第二課的內(nèi)容。

一、本課的地位

在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來(lái)支

撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是當(dāng)今學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息

社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效

地獲取信息越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)工作和生活必備的技能之一。

本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)

生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信

息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展

提供服務(wù)。

二、本課的主要內(nèi)容

1、了解一些常用的搜索引擎。

2、能夠使用搜索引擎搜索資料。

3、能夠使用搜索引擎搜索圖片。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)內(nèi)容特制訂教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解一些常用的搜索引擎；能夠應(yīng)用搜索引擎

查找資料，并對(duì)查找到的資料進(jìn)行篩選、提煉；能夠使用搜索引擎查

找圖片。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課本的幫助下自主探究，

解決遇到的問題；鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位交流、互助，讓相互間的協(xié)

作學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高、補(bǔ)充。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用搜索引擎搜索資料，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神

奇和帶給我們學(xué)習(xí)生活的便捷；通過自主探究解決問題，讓學(xué)生體會(huì)

到學(xué)習(xí)的快樂和問題解決后的成就感，小組合作讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)、

互助和分享的快樂；情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生追宗溯祖的熱情，增強(qiáng)

民族自豪感、認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠應(yīng)用搜索引擎查找資料（文字、圖片等）。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)查找到的資料進(jìn)行篩選、提煉的意識(shí)和能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件：能接入因特網(wǎng)的微機(jī)教室。

軟件：1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了Windows XP或Windows7

操作系統(tǒng)。

2、教學(xué)用課件，學(xué)生用學(xué)案。

評(píng)測(cè)練習(xí)

任務(wù)1

在搜索框中輸入：

任務(wù)2

問題1：大蒜對(duì)我們有什么好處？

輸入關(guān)鍵詞：

問題2：青霉素是從大蒜里提煉出來(lái)的嗎？

輸入關(guān)鍵詞：

小組討論：搜索出來(lái)的答案準(zhǔn)確嗎？如何尋找正確的答案呢？

任務(wù)3

問題1：我們?nèi)绾畏N植一棵大蒜？（需要詳細(xì)的種植過程）

輸入關(guān)鍵詞：

任務(wù)4

課后反思

這節(jié)課經(jīng)過一遍遍的打磨修改，最后課堂教學(xué)效果能達(dá)成最初的

問 題 關(guān)鍵詞

預(yù)設(shè)，完成了教學(xué)目標(biāo)。授課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，不過留給我的啟示卻很

1．蔡英文為什么搞臺(tái)獨(dú)？

多。尤其是讓我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

2．白菜燉肉加什么料？

1.利用地方特色生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。

3．空調(diào)為什么能制冷？

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，因此本課與時(shí)俱

4．南京大屠殺的資料

進(jìn)，努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活資源，積極以學(xué)生的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生

5．為什么會(huì)有二氧化碳？

活、新鮮事物，尤其是學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的向往，選取了典型性、有針

6．喜馬拉雅山海拔多少？

對(duì)性、有感染力、有較強(qiáng)說服力的事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活

7．電子蛙眼的來(lái)歷

氣息，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，

8．人們從水母身上獲得的啟示

使學(xué)生在例中激情，在例中學(xué)習(xí)，從而收到很好的教學(xué)效果。比如讓

9．百花公園位于哪里？

學(xué)生對(duì)瓶吞雞蛋這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都很感興趣，只要有了興趣，學(xué)生

10. 雞蛋泡在醋里為什么會(huì)變藍(lán)？

才能主動(dòng)的去想了解它，并使用新學(xué)的知識(shí)去解決問題。

11.清明的由來(lái)？

2.圍繞主題，巧妙地設(shè)計(jì)問題。

提示：挑選其中感興趣的2個(gè)問題，確定，進(jìn)行搜

關(guān)鍵詞

索。

好的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以

用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑

難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問題，

使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在

自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧

妙設(shè)計(jì)了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問題，

通過一個(gè)一個(gè)的解決問題去培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。學(xué)生生對(duì)一切事物充滿好

奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)。所以課堂上我注意認(rèn)真

傾聽學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乜?/span>

定和鼓勵(lì)；拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行

的信心。

二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在教學(xué)中我也有需要進(jìn)一步思考的地方，比如說在知識(shí)處理方面，

考慮到課堂時(shí)間的問題，關(guān)鍵詞之間為什么使用空格，使用空格與不

用空格有什么區(qū)別等問題可能會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生疑惑，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏

固中我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)節(jié)進(jìn)行解惑。

課 標(biāo) 分 析

《網(wǎng)上“寶貝”大搜索》是山東教育出版版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)

“網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”部分第二課的內(nèi)容。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出小學(xué)階段的教

學(xué)目標(biāo)是：能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝

通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

課型界定為操作技能課，《濟(jì)南市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)指導(dǎo)意

見》對(duì)操作技能課型的定義是以訓(xùn)練學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能為目標(biāo)

的教學(xué)活動(dòng)。基本要求是：技能操作教學(xué)活動(dòng)中一般要經(jīng)歷以下基本

過程：

首先：由教師講解或教師組織學(xué)生探究某種技能的一種或多種操

作方法；其次，根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍或設(shè)立一定機(jī)

制，使之能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好勝的心理需求，從而使學(xué)生快速練

習(xí)掌握基本操作技能；最后，學(xué)生對(duì)一項(xiàng)技能的反復(fù)練習(xí)是此類課型

的重點(diǎn)。

《濟(jì)南市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的解讀是：

1、 創(chuàng)設(shè)主題情境 發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入

2、 設(shè)計(jì)融合知識(shí)要點(diǎn)的課堂活動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地

隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和教師的

點(diǎn)撥，自己解決問題。明線是情境，暗線是學(xué)科目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)

任務(wù)過程中應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

（1） 情境要完整，盡可能貫穿課程的始終。

（2） 任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是融合知識(shí)要點(diǎn)的活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的“練

習(xí)要求”。

（3） 要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，每節(jié)課的任務(wù)不能

太大，任務(wù)中的新知識(shí)和難點(diǎn)不能太多。

（4） 任務(wù)的設(shè)計(jì)要有梯度，要使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自

己的創(chuàng)造性。