高考語文一輪復習古典詩歌古典詩詞對比鑒賞教案

古典詩詞對比鑒賞

第27講 古典詩詞對比鑒賞

教材版本 全國通用 課時說明 2課時

知識點

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

復習目標 能夠正確把握詩歌的思想感情，并進行對比

復習重點 詩歌思想異同分析

復習難點 對比鑒賞詩歌的方法

一、自我診斷知己知彼

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。（11分）（豫北重點中學2017屆聯(lián)考試題試題）

鷺鷥

杜牧

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。

鄭谷

閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。

漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自自由。

（1）下列理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．兩首詩都對鷺鷥進行了細膩的刻畫，杜詩以雪、青玉為喻，突出了鷺鷥的驚艷形貌；

鄭詩以“閑”“靜”來刻畫鷺鷥的安靜情態(tài)。

B．兩首詩都采用了動靜結合的手法營造意境。杜詩以靜襯動，以碧山襯托鷺鷥的動；

鄭詩以動襯靜，以鷺鷥的動襯托環(huán)境的靜。

C．兩首詩都以鷺鷥?yōu)槊鑼憣ο螅?/span>但形象大不相同。杜詩中的鷺鷥嘴青毛白，矯健敏捷；

鄭詩中的鷺鷥嫻靜從容，自由自在。

D．兩首詩的寫景順序相反，杜詩由近及遠，從近處的鷺鷥轉向碧綠的遠山；鄭詩由遠

及近，從遠處的池塘轉向近處的鷺鷥。

E．兩首詩的意境不同，但熱愛生活的情趣相近。杜詩描繪的是鷺鷥捕魚圖，充滿生趣；

鄭詩描繪的是鷺鷥休憩圖，嫻靜自在。

（2）將杜詩中的“驚飛”與鄭詩中的“飛下”互換，可以嗎？請簡要分析。（6分）

1

【答案】（1）BD

（2）不可以。杜詩中的“驚飛”準確地寫出了鷺鷥受到驚嚇的敏捷反應，與“群捕”一致；

“飛下”是由高到低，而杜詩是由低到高，不合事理。（3分）鄭詩中的“飛下”與全詩的

閑適意境一致，“驚飛”則與后面的“自由”相悖。（3分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“杜詩以靜襯動”“鄭詩以動襯靜”錯。

杜詩寫鷺鷥“驚飛”，更顯環(huán)境的幽靜，是以動村靜；鄭詩前三句極寫靜，在漁人都已經(jīng)歸

去的靜謐的環(huán)境中，鷥在灘頭自由自在，益顯其動，是以靜襯動。D項，“兩首詩的寫景順

序相反”“鄭詩由遠及近，從遠處的池塘轉向近處的鷺鷥”錯，兩首詩的寫景順序相同，都

是由近及遠，鄭詩先把鏡頭聚焦于靜立于池塘的鷺鷥，然后轉向遠處自由飛翔的群體。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。本題是一道比較型煉字題，答題時既要有對“字”

的分析，又要體現(xiàn)出二者的比較。杜詩中，雪白的鷺鷥?nèi)浩鹑郝洌谙胁遏~，受驚向遠

處的碧綠的山林飛去，由低到高，用“驚飛”才符合事理。鄭詩筆下的鷺鷥時而悠閑地站立

在煙波迷蒙的池塘邊上，時而靜臥在冷雨颼颼的寒葦叢里，在無人來往的灘頭上飛上又飛下，

自由閑適，因此“飛下”二字既寫出了鷺鷥的自由，又特別符合詩的意境。

二、溫故知新 夯實基礎

知識點. 詩歌對比

三、典例剖析思維拓展

考點. 詩歌對比

例1. 閱讀下面的唐詩，完成下面題目。(11分)（湖南三湘名校教育聯(lián)盟2017屆第三

次聯(lián)考試題）

泊岳陽城下

杜甫

江國逾千里，山城僅百層。

岸風翻夕浪，舟雪酒寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有鯤鵬。

登岳陽樓

2

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

（1）下列對第一首詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．首聯(lián)兩句，一平視，一仰視，寫出了作者初到岳陽時的感官印象，即水澤浩瀚，山

城高聳。

B．聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖。停船在岸，艙內(nèi)寒燈盞，艙外風吹浪翻，夜雪紛飛，營

造出蕭瑟凄涼的意境。

C．杜甫十分重視煉字，在本詩中也是如此，比如頷聯(lián)中的“翻”“酒”就是煉字的典范。

D．“鯤鵬”“圖南”是作者化用《莊子·秋水》中的典故以鯤鵬的變化無常來暗示自已

前途的不可預料。

E，本詩沉郁頓挫，有跌宕之致。首聯(lián)寫景境界闊大；頷聯(lián)承前而境界凄冷，是承中見

轉；頸聯(lián)轉至抒情，情緒高亢，又是一轉；尾聯(lián)寫鯤鵬圖南，與頸聯(lián)毫不相干，更見突轉變

化之妙。

（2）《泊岳陽城下》與《登岳陽樓》思想情感有何異同？請簡要分析。（6分）

【答案】（1）DE

（2）同：兩首詩都表達了詩人在漂泊困頓中憂國傷時的情感。（1分）《泊岳陽城下》僅用

“留滯”與“艱危”二詞分別略做點染；《登岳陽樓》則以年老病弱、親故凋零、漂泊異鄉(xiāng)

具體寫境遇之困頓，又以關山之北兵戎未息寫時局之動蕩，從而表達對艱危時局的深深憂慮。

（2分）異：《泊岳陽城下》中，盡管時局堪憂，前途未料，但詩人臨危彌堅，報國豪情高

漲，仍期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志；（1分）《登岳陽樓》中，詩人境遇困頓不堪

但仍不減憂國憂民之熱腸，無論是“昔”“今”之感慨，還是年老漂泊之感傷以及時局動亂

之感嘆，都帶有濃濃的凄涼落寞和無力感，故只能憑軒遠望，涕泗橫流。（2分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“化用《莊子·秋水》中的典故”錯，

應是化用《莊子·逍遙游》中的典故。E項，“與頸聯(lián)毫不相干”錯，尾聯(lián)寫鯤鵬圖南正是

承接頸聯(lián)“才難盡”“氣益增”而來，并非突轉。

（2）本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。《泊岳陽城下》首、領兩聯(lián)寫漂泊之苦，頸

聯(lián)直抒胸臆，寫盡困頓之苦和憂國傷時之痛，尾聯(lián)以圖南鯤鵬自喻遠大之志向無可披靡。《登

岳陽樓》首聯(lián)“昔”與“今”之間包含著經(jīng)歷過“安史之亂”的作者漂泊治無定、憂國憂民、

傷時傷世的感慨；頜聯(lián)透露唐王朝的分裂衰敗和國勢的不安定；頸聯(lián)寫詩人親朋離散、自己

3

年老多病的處境；尾聯(lián)“憑軒涕泗流”一句中，凝聚著詩人對國家時局、自己孤苦處境感到

無可雜何、萬分壓抑的感情。在充分理解兩首詩的內(nèi)容情感后，提煉共性、對比差異即可。

【易錯點】兩首詩歌進行對比閱讀，學生整體把握，綜合分析不好，顧此失彼。

【方法點撥】詩歌對比閱讀，對學生知識點的掌握度和基礎知識的熟練度要求更高，所以要

求學生在詩歌的思想感情、意境、意象，表現(xiàn)手法及其作用上等都能夠更扎實。

例2. 閱讀下面的唐詩，完成下面題目。(11分)（江西南昌三校2017屆第四次聯(lián)考試

題）

客游

李賀

悲滿千里心，日暖南山石。

不謁承明廬，老作平原客。

四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。

旅歌屢彈鐵，歸時裂帛回。

【注】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢代承明殿旁之屋名，為侍臣值宿所居。

③平原客：李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。“平原”指平原君趙勝。④彈鐵：《戰(zhàn)

國策》載，馮謾才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鐵而歌，要魚、要車等。⑤裂

帛：指寫家信。

（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）

A．詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌

要表達的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

B．“日暖南山石”使用虛寫手法，表現(xiàn)詩人遠在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想

象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。

C．首聯(lián)下句的“暖”字與上句的“滿”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉(xiāng)的游子心

目中，故鄉(xiāng)水遠是溫暖的，永遠是值得依戀的。

D．頷聯(lián)上句中的“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下

句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。

E．“老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己的年邁，

表達了年事已高仍漂泊在外的孤獨寂寞之情。

（2）杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬金。”杜詩中的“書”指信，李詩尾聯(lián)中

的“裂帛”也指家信，請聯(lián)系全詩，簡要分析二者表達的情感的異同。（6分）

【答案】（1）CE

④⑤

②③

①

4

（2）同：都表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（2分）異：杜詩描寫經(jīng)歷長久的戰(zhàn)爭，詩人

身歷逆境，思家情切，借可抵萬金的家書反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操；（2

分）李詩主要寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實現(xiàn)，于是想寫家信告訴家人自己就要回

去了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。（2分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“下句的暖”字與上句的滿”字形成鮮

明的對比”錯，首聯(lián)寫家鄉(xiāng)的石頭是暖的，而自己的心是悲的，應該該是“暖”和“悲”形

成對比。E項，“老”字是“總是”的意思，突出了詩人在外漂泊的時間之長，表現(xiàn)了詩人

羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。解答此題可知人論世，李賀被稱為“詩鬼”，27歲便英

年早逝，故“老”不可能指老邁。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。杜甫的“家書抵萬

金”，反映了詩人在消息隔絕、久盼音信不至時的迫切的思親、思鄉(xiāng)之情，而國家有戰(zhàn)亂是

一封家信勝過“萬金”的真正原因，反映出杜甫反對戰(zhàn)爭、熱愛國家、眷念家人的情感。根

據(jù)注釋可知李賀本想大展身手、建功立業(yè)，然而，卻只能離鄉(xiāng)背井、困頓于異鄉(xiāng)，書信承載

的不僅有“歸問”之情，還有政治失意、壯志難酬之情。

【易錯點】兩首詩歌進行對比閱讀，學生對詩歌思想感情整體把握，綜合分析不好。

【方法點撥】詩歌對比閱讀，對學生知識點的掌握度和基礎知識的熟練度要求更好，所以要

求學生在詩歌的思想感情、意境、意象，表現(xiàn)手法及其作用上等都能夠更扎實。

四、舉一反三 成果鞏固

考點. 詩歌對比

例1. 閱讀下面兩首唐詩，完成下面題目。（11分）（遼寧沈陽2017屆質(zhì)監(jiān)試題試題）

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

春怨

劉方平

紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

（1）下列對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）

A．這兩首詩的體裁都是絕句，不同的是金詩是五言絕句，劉詩是七言絕句。題材上都

是怨詩。

B．金詩塑造了一個白天睡覺、無所事事、潑辣的女子形象，打黃鶯的舉動顯得粗魯且

不可理喻。

C．金詩的思路不是慣常的起承轉合，四句小詩，句句設疑，句句作答，猶如撕蕉剝筍，

5

正符合所謂“一篇意”“摘一句不成詩”。

D．劉詩從時間布局看，先寫時間之晚，后寫季節(jié)之晚。首句寫紗窗日暮，引出次句窗

內(nèi)獨處之人；第三句寫空庭春晚，引出末句庭中落花。

E．劉詩第二句化用“金屋藏嬌”的典故，只用七個字就寫盡了詩人作為深宮失寵之人

的凄苦、悲涼的處境，是全詩的中心句。

（2）兩首詩均以“春怨”為題，但詩中都沒有“怨”字，請分別分析這兩首詩是如何表現(xiàn)

“怨情”的。（6分）

例2. 閱讀下面這首詞，完成下面題目。（11分）（廣東廣州2017屆模擬試題）

臨江仙

馮延已

秣陵江上多離別，而睛芳草煙深。路遙人去馬嘶沉。青簾斜掛，新柳萬枝金。

隔江何處吹橫笛，沙頭驚起雙禽。徘徊一晌幾般心。天長煙遠，凝恨獨沾襟。

【注】①秣陵：今南京，舊稱金陵，后更名為秣陵。②一晌：很短的時間。

（1）下列對本詞的理解與賞析，最恰當?shù)膬身検牵?/span>5分）

A．馮延已的詞繼承花間詞的傳統(tǒng)，以富艷精雕的意象來表達纏綿的情致，如以對“雨

晴芳草煙深”“天長煙遠”等局部細景的雕琢來烘托離人的繾綣情懷。

B．“路遙人去馬嘶沉”寫出了離人去遠，人影不見，馬嘶不聞，從視覺和聽覺兩方面表

現(xiàn)空間距離之遠、凝望時間之長，表達了分手后眷戀徘徊的情意。

C．“沙頭驚起雙禽”中的“驚”字不僅指水邊的禽鳥被笛聲驚飛，還指主人公被驚嚇，

埋怨吹笛人不解自己心中愁怨，把自己從與意中人相會的美夢中驚醒。

D．“徘徊一晌幾般心”寫出了主人公情感的復雜變化，他嘆惋與意中人天各一方，哀憐

自己孤獨寂寞，更從“一響”中悟到時光匆匆、生命無常的道理。

E．全詞最后定格于“凝恨獨沾襟”的主人公形象，離索之情、惜別之恨郁凝于心，無

以宣泄，唯終日淚濕衣襟，詞人在篇末簡筆畫像，留給讀者無限遐思。

（2）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)

年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”是柳永《雨霖鈴》的下闋。請比較

“青簾斜掛，新柳萬枝金”和“楊柳岸，曉風殘月”的異同。（6分）

【答案】（1）BE

（2）相同點：兩句都借“柳”的形象來表達惜別留戀之情。（2分）不同點：馮詞描繪了春

②

①

6

光中萬枝新柳閃爍金光的鮮麗春景，以樂景寫哀情，倍顯主人公離索惜別的愁情；（2分）

柳詞描繪了曉風殘月下楊柳岸清

冷蕭索的秋景，渲染了離別后的寂寞相思之意。（2分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。A項，馮延已雖繼繼承了花間詞的傳統(tǒng)，但詞

風被王國維評為“深美約”，善于用大境寫柔情，空間境界闊大，如“天長煙遠”意境開闊，

并不是局部細景的雕琢。C項，“驚”字并非指笛聲把主人公從美夢中驚醒，而是從滿腔愁

緒中驚醒。D項，該句表達的是在短暫時間內(nèi)感情變化劇烈。選項中對時光匆匆、生命無常

的感悟無據(jù)。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。這兩向都是寫景的

向子，都是借景抒情，那么比較的角度就集中在意象特征、意境特點和抒發(fā)的情感上。兩句

的相同點是都都運用了“柳”這一意象來寫離別之情。“楊柳岸，曉風殘月”是想象別離后

的景象，凄清冷落，以哀景寫哀情，抒發(fā)了離別后的寂寞和相思之情。而“青簾斜掛，新柳

萬枝金”寫送別別之人從離別的迷惘中清醒過來，看到冰溶在春光中的“新柳”和飄蕩在春

風中的“青簾”，以樂景來寫哀情，加深了離別的哀愁。

五、分層訓練 能力進階

【基礎達標】

1.閱讀下面這首宋詞，完下面題目（11分）（吉林四平2017屆模擬試題）

滿江紅 赤壁懷古

戴復古

赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千

艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許？

江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往

事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

【注】①戴復古：南宋詞人。其時南宋朝廷偏安一隅、荷且求存，抗金少有勝利。②曹

瞞：指曹操，其小名阿瞞。

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》相比，這首詞起勢同樣不凡，氣勢同樣雄偉，有先

聲奪人的效果。

B．這首詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都對赤壁大戰(zhàn)場面進行了濃墨重彩的描繪，

把戰(zhàn)爭場面表現(xiàn)得淋漓盡致。

C．“卷長波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢磅礴，與“談笑間，

檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。

D．“幾度東風吹世換，干年往事隨潮去”句，由三國至今，改朝換代的事已經(jīng)發(fā)不止一

次了，歷史的往事已經(jīng)隨江潮而逝去。

②

①

7

E．下片的結尾處，詞人向道旁楊柳發(fā)問，言言下之意是，由于自己感時傷世，面對“春

風楊柳萬千條”的美景，再也無心觀賞了。

（2）此詞與蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到周郎故事，該故事在兩詞中的作用有何異

同？請簡要回答。（6分）

【答案】（1）AB

（2）同：都是用來反襯。（2分）異：蘇詞是用周郎年少有為來襯托詞人的老大無功；（2

分）戴詞是用用周郎破曹時的軍事力量之強、功業(yè)之偉，來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、

國事衰頹。（2分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。A項，“這首詞起勢同樣不凡，氣勢同樣雄偉，

有先聲奪人的效果”錯，這首詞起勢平淡，遠不如蘇詞“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”

的氣勢雄偉。B項，“都對赤壁大戰(zhàn)場面進行了濃墨重彩的描繪，把戰(zhàn)爭場面表現(xiàn)得淋漓盡

致”錯，對赤壁戰(zhàn)爭的描寫，蘇詞僅有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一句，較簡略。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。詩人往往借助其筆

下的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的感悟，或者寄托自自己的理想。

蘇詞中的周瑜形象，風流儒雅，年少有為，在赤壁之戰(zhàn)中指揮若定，建立不朽功業(yè)。而此時

的蘇軾則因“烏臺詩案”被貶黃州兩年余，所以寫周瑜是為了反村自己的青春逝去，功業(yè)無

成，壯志難酬。戴復古在詞的上片緬懷赤壁之戰(zhàn)，僅一筆“氣吞區(qū)宇”便勾勒出周郎的英雄

氣概，對赤壁大戰(zhàn)場面則進行了濃墨重彩的描繪。根據(jù)注釋可知，詞人借此抒發(fā)的是興亡之

感，所感慨的則是背盛今的興亡時勢。

2.閱讀下面兩首唐詩，完成下面題目。（11分）（江西百所重點高中中2017屆模擬）

從軍行七首（選二）

王昌齡

其三

關城榆葉早疏黃，日暮云沙古戰(zhàn)場

表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒。

其六

胡瓶落膊紫薄汗，碎葉城西秋月團。

明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

【注】①關城：指邊關的守城。②云沙：像云一樣的風沙。③龍荒：荒原。④胡瓶：唐代西

城的一種工藝品。⑤紫薄汗：駿馬名。這里指將軍騎的馬。⑥明：明白地地訓示或告誠。⑦

敕：專指皇帝的詔書。

（1）下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/span>5分）

A．“關城榆葉早疏黃”點明地點和時令，形象生動地描繪出邊地的荒涼景象。

⑥⑦

④⑤

③

①②

8

B．“日日暮云沙古戰(zhàn)場”用“日暮云沙”意象，比喻古戰(zhàn)場的暗淡無光與破敗

C．“碎葉城西秋月團”通過營造和烘托戰(zhàn)場的氣氛，暗示將軍關注邊塞安危。

D．“辭君一夜取樓樓蘭”寫出了將軍率兵奔赴邊關殺敵的神速和氣勢。

E．這兩首邊塞詩均運用情景交融的方法，表達了詩人對國家命運的關注與擔憂。

（2）這兩首邊塞詩所表達的感情有什么異同？（6分）

【答案】（1）BE

（2）同：都通過對邊塞戰(zhàn)場荒涼景象的描繪，贊頌了邊關將士英勇無畏、殺敵報國的英雄

氣概。（2分）異：第一首詩還表達了詩人對邊關將士特別是戰(zhàn)死沙場的將士們的愛護與同

情；（2分）第二首詩則通過描繪將士們英勇無畏、為國出征的豪情，反映出詩人對國家強

大國勢與軍力的自信與自豪之情。（2分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“比喻”錯，應為“烘托”。E項，“擔憂”

錯，第二首詩寫邊塞之景，烘托將軍急切殺的形象同時也反映出詩人對唐朝強大國勢和軍力

的一種自信和自豪心理。

（2）本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。這是兩首邊塞詩，結合詩人王昌齡的寫作

風格，可以更好地理解詩歌。第一首詩通過描寫古戰(zhàn)場的荒涼景象，無數(shù)的將士們死在邊關

而沒有辦法好好安葬，反映了當時戰(zhàn)爭的慘烈，贊頌了將士的英勇無畏的英雄氣概，也表達

了詩人對將士們深切的同情。第二首詩的首句寫將軍的戰(zhàn)時裝束和勇武雄姿，次句轉寫邊塞

之景，意在營造和烘托氣氛，暗示將軍之心時時想著邊塞的安危，時時準備奔赴邊塞，保境

安民。詩的后兩句既寫出了部隊攻城拔寨的神速，贊嘆將士殺敵報國的英勇氣概，同時也反

映出詩人對唐朝強大國勢和軍力的一種自信和自豪心理。

【能力提升】

1.閱讀下面兩首詩，完成下面題目。（11分）（江西2017屆4月新課程質(zhì)監(jiān)）

在宿龍宮灘

韓愈

浩浩復湯湯，灘聲抑更揚。

奔流疑激電，驚浪似浮霜。

夢覺燈生暈，宵殘雨送涼。

如何連曉語，一半是思鄉(xiāng)。

郴口又贈二首（其一）

韓愈

山作劍攢江寫鏡，扁舟斗轉疾于飛。

②

①

9

回頭笑向張公子，終日思歸此日歸。

【注】①龍宮灘：在今廣東省陽山縣陽溪上。803年，韓愈因直言進諫為權臣所讒，被

貶為廣東省陽山縣縣令：805年，遇大赦得以回歸北上。這兩首詩均為遇赦北歸途中所作。

②郴口：在今湖南省椰郴市，是當?shù)攸S水、來水兩條河的交匯處。③張公子：即張署。韓愈

與張署曾在朝同為監(jiān)察御史，同被貶官，同遇大赦，兩人友誼深厚。韓愈這首《郴口又贈》，

就是寫給張署的。

（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/span>5分）

A．前一首詩的開頭兩句，從視覺和聽覺兩個角度寫陽溪之水。“浩浩”“湯湯”寫水勢

的浩大，“抑更揚”則寫水聲的時高時低。

B．前一首詩的三、四句，在描繪江水奔流的景象時，融入了詩人的情感。一“疑”一

“似”，一肯定一否定，把詩人的心理活動表現(xiàn)得真切自然。

C．前一首詩的五、六句轉向寫人事。夜宿江灘，連燈光也帶著水汽；臨近天亮，夜雨

送來了一陣陣的寒涼。

D．后一首詩以寫景開篇。詩人來到郴口，只見江的兩岸一座座山峰如劍，直指天宇，

而江流水勢平緩，江面平靜如鏡。

E．后一首詩中的“扁舟斗轉疾于飛”一句，寫出了江中行船的迅疾，水道曲折，輕舟

在水中轉彎，其快如飛。

（2）這兩首詩表達了詩人怎樣的思想情感？在情感表達的方式上，兩首詩有怎樣的不同？

（6分）

【答案】（1）BD

（2）這兩首詩表達了詩人遇赦北上的愉快和急于返鄉(xiāng)的迫切心情。（2分）在情感表達的方

式上，前一首詩比較含蓄委婉，（1分）是從一宿夜話一半談家鄉(xiāng)來曲折表達的；（1分）后

一首詩則直截了當，（1分）詩中借與張署的笑談，直接點出了“終日思歸此日歸”的意旨。

（1分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“一‘疑’一‘似’，一肯定一否定”理

解有誤，三、四句實為暗喻手法，寫盡了水勢之浩蕩、波濤之洶涌。D項，“水勢平緩”錯，

下句寫行船“疾于飛”，則江流必然是滿急的。

（2）本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容，鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。根據(jù)注釋可知，

這兩首詩均為詩人遇赦北歸途中所作。前一首詩描寫出龍宮灘一瀉千里、水猛濤揚的壯闊畫

面，真切地表現(xiàn)了詩人當時遇赦北上的歡樂之感和急于返鄉(xiāng)的迫切心情。抒情上含蓄委婉，

喜悅之情寓于景物描寫之中；思鄉(xiāng)之情借“如何連曉語，一半是思鄉(xiāng)”委婉表達。后一首詩

既有借景抒情，又有后兩句的直抒胸臆，直截了當?shù)卣f出“終日思歸”。

③

10

2.閱讀下面古詩，完成下面題目。（11分）（河南新鄉(xiāng)2017屆三模）

別元九后詠所懷

白居易

零落桐葉雨，蕭條槿花風。

悠悠早秋意，生此幽閑中。

況與故人別，中懷正無悰。

勿云不相送，心到青門東

相知豈在多，但問同不同。

同心一人去，坐覺長安空。

【注】①悰：歡樂，樂趣。②青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為

“青門”。

（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）

A．開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩

傷感悲涼的感情基調(diào)。

B．“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的

落寞，情景交融，十分感人。

C．友人問詩人為何“不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別

時的大致場景。

D．最后兩句寫朋友不一定要多，但一定要知心，知心在，心如空城般孤寂，言簡意賅，且

富含哲理。

E．本詩是一首送別詩。送別詩既有表現(xiàn)親情愛情的也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托

詩人的理想抱負等。

（2）詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同？（6分）

【答案】（1）BC

（2）①本詩表現(xiàn)了詩人面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發(fā)了自己在長安再無心意相通之人

的孤寂落寞之情。②與王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感，也有惜別之情，

還有詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。（每點3分）

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“情景交融”錯，此二句并沒有寫景。C

項，這兩句并非詩人與友人的問答，也未勾勒出詩人離別時的大致場景，而是詩人的想象、

假設，是虛寫。

（2）本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。比較兩首詩歌情感的不同，要分別指出兩

首詩歌的情感。由標題可以看出，本詩是一首送別詩。詩人送別元稹之后，秋季甫至，秋意

卻濃，詩人看到調(diào)零的桐葉、衰敗的木槿花，悠然飄落在秋風秋雨之中，目光所及皆為蕭瑟

之景，傷秋之情油然而生，想到自己于長安再無心意相通之人，孤寂落寞之情溢于言表。王

11

②

①

勃《送杜少府之任蜀州》領聯(lián)既有同病相憐的寬慰，又有惜別之意；頸聯(lián)升華友誼，樂觀曠

達；尾聯(lián)勸勉叮嚀，表露志向和豁達胸懷