大班音樂教案《調皮的小鞋子》

大班律動：調皮的小鞋子

設計意圖：

一節活動的設計要體現在“有趣”，這樣才能激發幼兒想學、愛學、主動學。

在《指南》中藝術分為“感受與欣賞”和“表現與創造”，本節活動的重點就放

在了“欣賞”、“感受”、“創造”和“表現”上。活動中首先是讓幼兒通過故事欣

賞初步“欣賞并感受”音樂；其次讓幼兒通過“創造”不同的身體動作的造型理

解音樂（故事情節、旋律、音樂結構……）；最后讓幼兒來“表現”音樂，表現

的形式也可以多樣（這中表現體現在律動、表情、情緒……）。

活動目標：

1.幼兒用不同的造型表現可愛的鞋子形象。

2.幼兒能堅持和自己的同伴配合，模仿做出和同伴一樣的動作。

3.幼兒體驗與同伴一起游戲的愉快心情。

活動準備：

1.幼兒熟悉音樂。

2.幼兒有玩過三連拍游戲的經驗。

活動重點：幼兒與同伴合作，并模仿出和同伴一樣的動作。

活動難點：幼兒創編出不同鞋子的造型。

活動過程：

一、故事導入

教師：今天老師給小朋友帶來一個有趣的故事，故事里的鞋匠鋪有一個秘密，

大家聽一聽是什么秘密？

故事《米格爺爺鞋匠鋪》：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。里面

住著修鞋子的米格爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺的手藝很好，人也很善良，

所以大家都愿意到他這里來做鞋。這里幼兒穿在高貴小姐腳上的黑美人鞋，也有

穿在活潑男孩腳上的小叮叮鞋，還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪

里有個秘密：那就是每天晚上12點，米格爺爺睡著的時候，小鞋子們都會活過

來。調皮可愛的小鞋不僅擺出各種有趣的造型，還會一起跳舞呢！這天，鞋柜里

的小鞋子們又在商量一起跳一個有趣的舞蹈，可在跳舞的時候不能吵醒米格爺

爺。

故事講完后，教師提問幼兒：故事里鞋匠鋪的秘密是什么？

二、教師用手部動作幫助幼兒熟悉樂曲結構。

1.放音樂，教師一人做手部的律動，幼兒安靜欣賞。

指導語：現在老師的小手變成一雙小鞋子，我的身體變成了鞋柜，請小朋友

邊聽音樂邊仔細看，小鞋子出來后，做了哪些動作？

2.幼兒與教師一起參與，進行手部律動。

指導語：這次也請你的小鞋子出來跟著音樂試一試。

3.重點講解幼兒容易忽略和忘記的地方。

指導語：你在感受音樂的時候，發現兩只鞋是怎么出門的？（一只鞋先出去，

另一只鞋再出去。）

三、幼兒用身體動作感知樂曲，引導幼兒參與游戲。

1.引導幼兒用身體動作創編出各種鞋子的造型。

指導語：

（1）鞋子出門后停一下，這里我們還可以做什么？（擺造型）

（2）如果你是米格爺爺鞋柜里的一只鞋，你想用身體擺出什么造型呢？

（教師可以請一位幼兒到前面來示范。）

（3）現在難度增加了，我們來一個三連拍，要擺出三個不同的造型，大家

一起來試一試。

2.教師加入游戲游戲情境，引導幼兒學習游戲的玩法。

（1）放音樂，教師和一名幼兒示范。

指導語：現在我要邀請一只小鞋子做我的朋友，這樣我們就是一雙鞋，他做

什么動作，我就要做什么動作。

完成律動后提問幼兒：“你發現了什么問題？”

（2）放音樂，請四組幼兒表演。

指導語：現在我想讓我的鞋柜里多幾雙鞋，誰來試一試。游戲是我要提二點

要求：一是小鞋子在游戲的時候，我只用動作提醒你；二是坐在下面的小鞋子要

認真看，你有沒有發現什么問題。

教師可根據現場情況，換組輪流游戲。

（3）請全體幼兒加入鞋柜情境完整地表演舞蹈，游戲可進行2—3遍。

指導語：現在我們所有的小鞋子都來跳一跳這個舞蹈吧！

每一次表演后，教師可根據幼兒的表演進行評價，