1、白楊禮贊 導學案

《白楊禮贊》導學案（茅 盾）

雙旺初中——周海鵬

一、學習目標：

知識與能力：

1、掌握本課字詞，理清結構層次。 2、理解分析托物言志，象征手法的運用。

過程與方法：

1、通過誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內容。

2、通過討論完成對文章結構和作者情感的把握。

情感態度與價值觀：

理解學習陜甘寧邊區抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。

二、教學導入：

作家作品簡介：

茅盾（1896—1981）中國現代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家、文化

活動家、社會活動家和中國共產黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名

茅盾。浙江桐鄉烏鎮人。1928年發表第一部小說《蝕》。和魯迅、郭沫若一樣，

茅盾是中國文壇上的燦爛明星。代表作有《子夜》《林家鋪子》《風景談》《白楊

禮贊》等。

三、初讀課文，掃清閱讀障礙：

1、給下列加粗字注音：

氈子（ ） 開墾（ ） 外殼（ ） 主宰（ ） 坦蕩如砥（ )

．．．．．

潛滋暗長( ) 無邊無垠（ ） 諸如（ ） 倦怠（ ）

．．．．

婆娑（ ） 懨懨欲睡（ ） 丫枝（ ） 暈圈（ ）

．．．．

虬枝（ ） 參天( ） 初融（ ) 秀頎（ ）

．．．．

2、解釋下列詞語：

（1）視野： （2）黃綠錯綜：

（3）妙手偶得： （4）無邊無垠：

（5）倔強： （6）縱橫決蕩：

（7）捕木： （8）秀頎：

四、再讀課文，整體感知：

1、這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？

第一部分：（第 段）：

第二部分：（第 至 段）：

第三部分：（第 至 段）：

第四部分：（第 至 段）：

第五部分：（第 段）：

中心：

2、課文第二部分寫高原的目的是什么？

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3、在第三部分中找出體現白楊樹外形、色彩，風格的詞。思考其中最關鍵、最

重要的詞。它的含義又是什么？

外形： 干：

枝： 葉；

色彩： 風格：

最關鍵、最重要的詞： 。含義：

4、白楊樹象征了什么？

五、研讀課文，理解文意：

1、看一看文中多處出現的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”說一說它“不平凡”

的含義。

2、閱讀第四部分，思考并回答下列問題。

(1）動手畫出文中排比句，反問句。

（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？

（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。

具體說說怎么抑又怎么揚？

六、閱讀第五部分，思考并回答。

（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？

（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？

（3）把白楊樹和捕木進行對比用意如何？

相關積累

1、象征：是要把表達的意義寄托在所稱贊的事物上的一種寫作方法。寫法上對

托意的物要進行細致的描寫；做深刻細致的評價，加以評論點明象征意義。

2、它和比喻手法有什么區別？象征與比喻的區別：

1） 象征是一種寫作方法，是就篇章而言的；擬人和比喻是修辭方法，是就

語言來說的，只表現在具體的句子上，不在篇章上。

答案：

三、1．注音

氈子（zhān） 開墾（kěn）外殼（qiào） 主宰（zǎi）坦蕩如砥（dǐ) 潛滋暗長(qián) 無

邊無垠(yín)諸如（zhū）倦?。?/span>dài）婆娑（suō）懨懨欲睡（yān）丫枝（yā）暈圈（yùn）

虬枝（qíu）參天(cān）初融（róng)秀頎（qí）

2．解釋

（1）視野：視力所及的范圍。 （2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。

（3）妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之。”

（4）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。 （5）倔強：（性情）剛強不屈。

（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。 （7）捕木：常綠喬木，木質堅實，是貴重的木材。

（8）秀頎：美而高。頎，高。

四、1．第一部分：（第1自然段）點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領起全文。

第二部分：（第2至4自然段）轉寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環境、從正反兩面

寫人對高原景色的感覺，襯托出白楊樹，用肯定的語氣再度贊揚白楊樹的“不平凡”。

第三部分：（第5、6自然段）運用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定

句式，強調白楊樹是“不平凡”的樹。

第四部分：（第7、8自然段）先用欲揚先抑，虛抑實揚的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉丈

夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠的揭示白楊樹的象征意義。

第五部分：（第9自然段）運用對比手法，表明作者不同于頑固派的觀點，又一次直抒對白

楊樹的贊美和崇敬之情。與文章開頭相呼應。

2、寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環境，襯托它傲然挺立的形

象；其二暗寫陜甘寧邊區這個抗日根據地，為后文揭象征意義作鋪墊。

3、外形：“筆直”，干；“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”枝；“片片向上，幾

乎沒有斜生”葉； 色彩：“銀色”“淡青色”；風格：“倔強”，“直”“不折不撓”“力爭上

游”。最關鍵、最重要的詞：“力爭上游、倔強挺立”。含義：它表現了白楊樹不僅外形美，

內在的精神更美。

4、白楊樹象征了北方的農民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上

進的精神。

中心：本文采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在

中國共產黨的領導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神，抒發作

者對他們的崇敬和贊頌的感情。

五、1、課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不平凡常常是事物的兩個不

同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是偉大，極普通就

是很平凡。白楊樹是一種“極常見”和“極易生長的樹，它當然很平常，但以它外形的美，

尤其是內在美來說，它是不平凡的。

2、①只覺得②不想到③竟一點也不聯想到④又不更遠一點想到。

（2）？①讓人由樹聯想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯想到有相同特點的

北方農民。③由白楊樹的堅強不屈聯想到傲然挺立、守衛家鄉的抗日軍民。④由白楊樹枝枝

葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由

外向內，層層深入。

（3）兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑。“但是……

偉丈夫”筆鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突

出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚，贊美由樹到人。

六、（1）“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是

為了，以樹比樹．（白楊樹和榆木），人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果

的一致、諧調和完整。

（2）這句話形褒實貶，意思是楠術雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內在的

美，一語雙關，指村實指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。

（3）這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之

情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結束全文。

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