白楊禮贊教學(xué)教案

白楊禮贊教學(xué)教案

白楊禮贊教學(xué)教案

1、理解象征手法，白楊禮贊。

2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、嚴(yán)密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈

的精神和意志。

3、了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。

4、掌握生字和常用詞語(yǔ)。

理解課文中記敘、描寫與抒情的關(guān)系。

象征手法的理解。

[教學(xué)課時(shí)]兩教時(shí)

第一課時(shí)

1、播放歌曲《小白楊》。

2、茅盾曾經(jīng)寫過(guò)一篇關(guān)于白楊的文章。板書：白楊。這篇文章

對(duì)白楊樹充滿什么感情？（贊美）請(qǐng)你找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)展

贊美的語(yǔ)句。

明確：

第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不

平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平

凡的樹。

明確：說(shuō)明對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這

說(shuō)明對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

4、崇敬和贊美，就叫做禮贊。（板書：禮贊）這篇課文就表達(dá)

了作者對(duì)白楊樹贊美和崇敬的感情。

無(wú)邊無(wú)垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ) 懨懨欲睡yānyān)

虬枝(qiú) 婆娑(suō) 秀頎（qí）

1、自主學(xué)習(xí)：把課文默讀一遍，并思考這篇課文僅僅是在禮贊

白楊樹嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。

明確：如“那是力爭(zhēng)上游的一種樹”。（樹本無(wú)所謂力爭(zhēng)上

游，可見(jiàn)是在寫人。）

又如“難道你就覺(jué)得他只是樹？……用血寫出新中國(guó)歷史的那

種精神和意志？”（第一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句就是“你不應(yīng)該覺(jué)得

他只是樹?！蹦敲词鞘裁茨?？）

2、趁機(jī)讓學(xué)生讀這幾個(gè)句子。

3、看來(lái)，作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來(lái)表

達(dá)對(duì)北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？

（學(xué)生可能會(huì)答復(fù)這樣能使文章顯得含蓄雋永。）

4、補(bǔ)充課文的背景。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的

相持階段。這期間，他看到了反動(dòng)派抗日的種種事實(shí)，也欣喜地看

到了廣闊的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)展

了艱辛卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，穩(wěn)固和開(kāi)展

了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前

途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由

于當(dāng)時(shí)作者生活在統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采

用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。

作者到底是怎樣對(duì)白楊進(jìn)展詳細(xì)描繪與精辟議論的呢，我們下

堂課再來(lái)深入地研讀課文。

1． 抄寫生字和常用詞語(yǔ)。

2． 熟讀課文。

第二課時(shí)

1． 聽(tīng)寫生字。

2． 復(fù)習(xí)象征手法。

1． 上節(jié)課我們知道了本文是借贊美白楊樹來(lái)贊美北方農(nóng)民

的，作者到底是怎樣

把它們聯(lián)系起來(lái)的呢？

明確：外表上是寫樹，其實(shí)處處在寫人。

2． 找出寫白楊樹的段落。（5－8段）說(shuō)說(shuō)這幾段是寫什么

的？

明確：5－6段是寫白楊樹的形象和氣質(zhì)。7－8段是寫白楊樹的

象征意義。

3． 學(xué)生自讀，要求用“圈點(diǎn)法”畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形

態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重

要詞語(yǔ)。由這些詞語(yǔ)你聯(lián)想到什么？

明確： 總的形象：力爭(zhēng)上游

干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）

外部形態(tài) 枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）

葉：片片向上（進(jìn)?。?/span>

不折不撓

小結(jié)：這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透過(guò)白

楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美

之情。文章的第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹的

不平凡。

4．指名學(xué)生朗讀第７自然段，討論：

（ｌ）本段可分幾個(gè)層次？為什么說(shuō)白楊樹是樹中的“偉丈

夫”（要求學(xué)生劃出重點(diǎn)

詞語(yǔ)）？采用什么手法？

作者先虛寫