白楊禮贊教案兩課時

白楊禮贊教案兩課時

15.《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路。

2．在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊含的

情感，賞析關(guān)鍵語句。

3．學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。

【教學(xué)重難點】

1．了解白楊樹的外形及內(nèi)在氣質(zhì)。

2．理解白楊樹的象征意義。

【方法指導(dǎo)】

1．利用多媒體教學(xué)，教學(xué)中以學(xué)生互動合作為主。

2．通過朗讀，從理解重點語句入手，把握作者的思想感情。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、問題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1.同學(xué)們，請你們根據(jù)查閱的資料，給大家介紹一下我國著名作

家茅盾，好嗎？

明確：茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著

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名作家、社會活動家。他的代表作品有長篇小說《子夜》，短篇小說

“農(nóng)村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)和《林家鋪子》，散文

《白楊禮贊》等。

教師補充寫作背景(幻燈片展示)：

《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階

段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯

迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他欣喜地看到了廣

大的北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦

卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的

抗日根據(jù)地。作者從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希

望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作

者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含

蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日

軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。

2．“禮贊”的含義是什么？選擇下列義項。

A．表示高度的贊揚 B．懷著敬意地贊揚 C．表示某種禮

貌和風(fēng)格

(設(shè)計目的：讓學(xué)生明確標(biāo)題的含義。)

明確：“禮贊”，指懷著敬意地贊揚，題目的意思就是懷著崇敬

的心情贊美白楊樹。

3．象征的作用同學(xué)們是否掌握了？哪位同學(xué)能告訴大家？

明確：(為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握這一寫作手法，教師用屏幕展示。)

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在什么情況下使用象征手法呢？一種情況是，生活里有些事情比較復(fù)

雜而又有深刻的意義，但一時又不易講清楚，這時不妨用象征手法，

如高爾基的《海燕》。還有一種情況是，由于種種原因，有些意思不

便明說，于是便采用象征手法，如《白楊禮贊》。這種象征手法是要

把表達(dá)的意義寄托在所描寫、稱贊的事物上。象征的作用：①把作者

要說而不便直接說的意思，托意于物，以增強文章的表現(xiàn)力；②幫助

作者把想說而不能說的話，巧妙地告訴讀者。

二、有感情地朗讀全文，整體感知

1．教師范讀全文，要求學(xué)生在聽讀時，聽準(zhǔn)語音語調(diào)，掃清文

字障礙。

(1)讀準(zhǔn)下列詞語的讀音。

開墾 外殼 錘煉 主宰 倦怠 暈圈

婆娑 虬枝 坦蕩如砥 懨懨欲睡

(2)掌握下列四字詞語。

妙手偶得 無邊無垠 潛滋暗長 絕無旁枝 緊緊靠攏

旁逸斜出 倔強挺立 參天聳立 不折不撓 屈曲盤旋

積雪初融 傲然挺立 縱橫決蕩 堅強不屈 直挺秀頎

學(xué)生活動：點名學(xué)生讀一遍，再全體讀。

(設(shè)計構(gòu)想：要求同學(xué)們從音、形、義上掌握詞語，多積累，豐

富詞匯量，也能提高閱讀能力。)

(3)課文中的重點詞句應(yīng)重讀。

如：第1段中的“不平凡”“贊美”。

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第7段中的“婆娑”“屈曲盤旋”“好女子”“偉丈夫”“偉岸”

“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”等，四個“難道……”的排比句，前低后

高。

2.學(xué)生自由朗讀全文，初步體會文章的感情，明確全文的抒情線

索。

明確：贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索；文中四次直

接贊美白楊樹的“不平凡”，把有關(guān)的語句一一找出來。

3．討論：如何劃分本文的段落層次？

要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。

學(xué)生討論后明確：

第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情。

第二部分(第2～4段)：描寫黃土高原的景色，展示白楊樹生長

的自然環(huán)境。

第三部分(第5～6段)：具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它

的“不平凡”。

第四部分(第7～8段)：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。

第五部分(第9段)：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。

三、合作探究，研讀課文第一、二部分

1．學(xué)生朗讀第一、二部分。

2．思考：開頭這一段，在全文中起什么作用？

明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和

贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。

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3．自由朗讀第2、3兩段，要求找出表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土

高原的特點，作者見到黃土高原時的感覺及見到白楊樹時情緒的變

化。

明確：

特點：“是黃綠錯綜的一條大毯子”，“無邊無垠，坦蕩如砥”。

感覺：雄壯，偉大，單調(diào)。

情緒：“懨懨欲睡”―→“驚奇地叫了一聲”。

4．描寫高原景色的目的是什么？

明確：①交代白楊樹生長的環(huán)境，正面襯托白楊樹的“不平凡”；

②寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”，這是從反面為白楊樹“不平凡”

的形象作鋪墊。

四、課堂小結(jié)

《白楊禮贊》是一篇美文，處處滲透著高尚的審美情趣。文章開

頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”。雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩

的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之感。但西北之行所見的白楊樹究竟是

一種什么樣的樹？作者借贊美白楊樹到底要贊美什么？讓我們下節(jié)

課繼續(xù)討論，進(jìn)一步感受白楊樹的美。

五、布置作業(yè)

1．反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的情感。

2．掌握課文中的詞語。

第二課時

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

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作者在鋪陳贊頌白楊樹前先描寫黃土高原的景象，勾勒了一幅雄

渾、遼闊、蒼茫的畫面。既介紹了白楊樹不平凡的生長環(huán)境，表現(xiàn)了

“景美”，又渲染了一種不平凡的氣氛，烘托出白楊樹那傲然聳立、

堅強挺拔的美姿。贊美高原后又說它“單調(diào)”，緊接著驟然把白楊樹

一下子推送到讀者面前，使之在雄偉的高原這一背景的襯托下，顯得

更加清晰、鮮明、高大。西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的

樹呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、合作探究，重點研讀課文第三部分

1．請學(xué)生朗讀，要求其他學(xué)生在聽讀時，注意畫出文中直接描

寫白楊樹的語句。

2.思考下面幾個問題：

(1)文章選用了哪些詞語來概括白楊樹的形象特征？

(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？

(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回

答。

學(xué)生討論后明確：

(1)作者選用了“力爭上游”“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”

“堅強不屈”“挺拔”等詞語來概括白楊樹的形象特征。

(2)分別從干、枝、葉、皮四個方面描寫白楊樹的特點。寫干，

突出了干的直；寫枝，突出了枝的直而緊靠；寫葉，突出了葉的向上；

寫皮，則主要點明它“微微泛出淡青色”。

(3)文章中用“倔強挺立”總寫了它的性格特點，并用“努力向

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上”“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡

劣環(huán)境下堅強不屈的性格。

三、深入探究，研讀課文第四部分

1．思考下面幾個問題：

(1)在第7段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹？

(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的？

(3)這一部分連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎樣逐

步加深的？

討論后明確：

(1)用七個感情色彩強烈的褒義詞語——“偉岸”“正直”“樸

質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”，熱情贊美它是“樹中

的偉丈夫”，采用了擬人和對比的手法。

(2)以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，

連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。

(3)第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹，為下

文作鋪墊。后面三個“難道”，由淺入深地寫出了它的象征意義。“不

想到”“不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點想到”，一層比一層深地揭示了白

楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹“至少”

象征著“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲

然挺立”的形象出發(fā)，用它象征在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第

四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，用它象征在中

國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充

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沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。感情得到升華，文章達(dá)到

高潮。

2．學(xué)生自由朗讀第7段，體會排比和反問的表達(dá)作用。

3．小結(jié)：第8段進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因為它不但

象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的

樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神。”深化了四個反問句的意思，水到渠

成地揭示出全篇托物言志的主旨。

四、研讀課文第五部分

1．學(xué)生閱讀課文第五部分。

2．討論：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，目的何在？

(教師補充)茅盾曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。

我寫此散文是這樣想的。”

學(xué)生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊

樹作對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表

明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，呼應(yīng)篇首。

五、總結(jié)全文

1．這篇文章運用了象征的手法。白楊樹的挺拔、向上然而又極

其平凡的特點，與作者心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得

到完美和諧的統(tǒng)一。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀

點和熾烈的情感全部傾注在白楊樹上。

2.本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。第1、4、6、8段分

別對白楊樹的“不平凡”進(jìn)行歌頌，句式結(jié)構(gòu)相似，意義步步深入。

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“不平凡”三個字反復(fù)出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文

章不平凡的“景”、不平凡的“形”、不平凡的“神”三者完美結(jié)合，

白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。

六、布置作業(yè)

以一種樹木為描寫對象，描寫它的形態(tài)特點，并賦予它象征意義。

【板書設(shè)計】

白楊禮贊

教師姓名

單位名稱

填寫時間

學(xué)科

語文

年級/冊

八年級上冊

教材版本

人民教育出版社

課題名稱

第四單元 15 《白楊禮贊》

教學(xué)目標(biāo)

理解《白楊禮贊》中的白楊樹的象征意義

重難點分析

重點分析

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要通過文章中四個“難道”理解《白楊禮贊》中的白楊樹的象征

意義，把意義寄托在所描寫、所贊美的白楊樹上，具有一定的難度。

難點分析

文章中的白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我們民族解放斗

爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神，學(xué)生很難感受，因為

這高于八年級學(xué)生的思維，學(xué)生的抽象邏輯思維較弱。

教學(xué)方法

通過利用象征物與被象征物之間的某種類似，理解《白楊禮贊》中的

白楊樹的象征意義。通過文章中四個“難道”理解《白楊禮贊》中的

白楊樹的象征意義。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、 什么是象征手法？它有什么作用和特點？

象征手法的定義：

根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），

來表現(xiàn)抽象事物和思想感情的一種意識手法。簡言之，把意義寄托在

所描寫、所贊美的事物上。

特點：利用象征物與被象征物之間的某種類似，是象征物的某一

特點得到含蓄而形象的表現(xiàn)。

作用：一要說而不愿直說的而以增強文章的表現(xiàn)力或者幫助作家

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把想說而不能說的話，巧妙地告訴給讀者。

2、 我們是怎樣理解《白楊禮贊》中的白楊樹的象征意義呢？

知識講解

（難點突破）

1、作者順勢連用四個反問句，“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，

看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得

它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈，至少也象征

了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到

處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊

樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那

種精神和意志？”我們是怎樣理解它們的象征意義呢？

本文用象征手法，有四個“難道”層層推進(jìn)，氣勢恢宏，由贊美

白楊樹到贊美人。

第一個“難道”：樹（象征體）、人（被象征體）

第二個“難道”：樸質(zhì)丶嚴(yán)肅丶堅強不屈——象征北方農(nóng)民

第三個“難道”：傲然挺立——象征哨兵

第四個“難道”：團(tuán)結(jié)丶力求上進(jìn)——象征精神意志

2、白楊樹外形特點是什么？你能體會到白楊樹身上某種內(nèi)在精

神嗎？

白楊樹本身特點就是高大挺直，生命力頑強。枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)、

力爭上游、倔強挺立，不折不饒。哪里需要它，它就在哪兒很快地生

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根發(fā)芽，長出粗壯的枝干，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還

是洪水，它還是那么直，那么堅強，顯示了不軟弱，不動搖的頑強精

神。

3、白楊樹總形象的象征意義

總形象：一張上有外部形象：

干一筆直 枝一靠攏

以形傳神 ：筆直一正直 靠攏一團(tuán)結(jié)

向上一進(jìn) 取 光滑一質(zhì)樸

內(nèi)在氣質(zhì)：葉一向上 皮一光滑

課堂練習(xí)

（難點鞏固）

1、理解《白楊禮贊》中的白楊樹的象征意義。

2、試舉幾個具有象征意義的事物，言之成理即可。

提示：（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人

聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。

（2）梅花，不畏嚴(yán)寒，獨自開放，可以使人聯(lián)想到堅強不屈的

精神，因此梅花是品質(zhì)高潔的象征。

小結(jié)

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我

們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神。

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