引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

.

引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的必要性

青少年時期是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。處于這一時

期的中學(xué)生，其人格頗具可塑性，然而現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)

展，各種信息膨脹泛濫，泥沙俱下，中學(xué)生置身其中，辨別是非

善惡能力較弱，極易受到污染，形成錯誤甚至扭曲的人生觀、價

值觀。加之目前中國社會家庭結(jié)構(gòu)以子女為中心，長輩寵愛有加，

難免疏于對孩子良好人格養(yǎng)成的引導(dǎo)和規(guī)，使其自主能力、適應(yīng)

能力、責(zé)任意識、進(jìn)取意識、感恩意識、關(guān)心他人、吃苦耐勞、

抗挫折能力等諸多方面存在人格缺陷，不能以辯證的態(tài)度正確認(rèn)

識自己和他人，不能形成正確的價值取向和價值追求。因此，立

足青少年成長規(guī)律，探索并有效開展中學(xué)生人生觀和價值觀教

育，走出一條對學(xué)生終身發(fā)展有益的健康人格教育培養(yǎng)之路十分

必要。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的有效策略

（一） 構(gòu)建書香班級

書籍是點(diǎn)亮智慧的明燈。好的書籍會對中學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而巨

大的影響：豐富他們的精神世界，培養(yǎng)他們的審美情趣，幫助他

們建立正確的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的世界觀和人生觀。因此幫助

學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，借助書香以施德育，不失為引導(dǎo)學(xué)生

形成正確的人生觀和價值觀的有效途徑之一。要從提高學(xué)生的讀

Word 資料

.

書興趣出發(fā)，調(diào)動一切有利因素，吸引學(xué)生積極主動地參與到讀

書活動中來。考慮到目前市場上各類書籍名目繁多，中學(xué)生認(rèn)知

能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，可針對學(xué)生的年齡特

點(diǎn)、興趣愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些學(xué)生喜愛、積極

向上、教育意義較強(qiáng)，特別是能潛移默化對學(xué)生形成正面引導(dǎo)的

書籍推薦學(xué)生閱讀。鑒于中學(xué)生自制能力較差，可根據(jù)情況在不

引起學(xué)生反感的前提下為學(xué)生制定每天最短讀書時間，讓讀書成

為一種習(xí)慣和精神享受。

（二） 召開主題班會

哲學(xué)家佛洛伊德的人格理論指出，任何一個人的人格都不是

自然地憑空構(gòu)成的，而是有一個不斷變化、不斷發(fā)展的過程。定

期召開主題班會是簡單易行的有效方式之一。根據(jù)教育要求和學(xué)

生的實(shí)際情況確立主題，圍繞主題展開討論，通過主題班會辯證

是非，提高認(rèn)識，開展人格教育。為充分發(fā)揮主體班會人生觀和

價值觀教育功能，可指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計并組織形式多樣的主題班

會，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和感悟主題班會意義之所在，幫他們

助樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛班集體，積

極向上，樂于奉獻(xiàn)等人格品質(zhì)。實(shí)踐證明，主題班會對引導(dǎo)學(xué)生

形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康良好的人格品質(zhì)成效顯

著。

（三） 緊抓教育契機(jī)

人格的變化是人的心世界的變化。對中學(xué)生進(jìn)行人生觀和價

Word 資料

.

值觀教育，非走近學(xué)生的心世界不能收到良好的效果。要摒棄空

口說教的漠然形式，堅持聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生全面地辯證地

看待社會和人生，克服片面性，疏通阻礙學(xué)生形成正確人生觀和

價值觀的關(guān)節(jié)。不同的教育契機(jī)、不同的教育方式方式殊途同歸，

同樣塑造了學(xué)生的健康人格，有效地促進(jìn)了他們?nèi)松^和價值觀

的形成。

（四） 滲透學(xué)科精髓

中學(xué)有很多學(xué)科教材容中蘊(yùn)含著大量的人文教育的因素，活

脫脫是健康人格教育的活水，教師可以充分利用現(xiàn)有的教材，結(jié)

合教材容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，堅持以傳授知識為載體，有機(jī)地滲透

健康人生觀和價值觀教育，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價值

觀。相對于其他學(xué)科，中學(xué)語文課程是中學(xué)所有課程中人文性最

強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，中學(xué)語文教育應(yīng)成為人生觀和價值觀教育

滲透的重要陣地。可結(jié)合對部分語文課文及單元綜合性學(xué)習(xí)活動

與人生觀和價值觀教育有關(guān)聯(lián)的容進(jìn)行關(guān)聯(lián)總結(jié)，并適時對學(xué)生

進(jìn)行人生觀與價值觀教育。這種教育既是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的良

好途徑，也有利于學(xué)生理解課文，達(dá)到更好的教學(xué)效果。如《敬

業(yè)與樂業(yè)》中對責(zé)任心的贊頌，《生命生命》中對創(chuàng)造有價值的

人生的提倡等等。

（五）建立班主題帖

特定的人生觀和價值觀會產(chǎn)生相應(yīng)的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

霍姆林斯基認(rèn)為：能夠促進(jìn)自我教育才是真正的教育。因此，班

Word 資料

.

級管理中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造自我教育和自我提升的條件，如開展

自我管理、自律教育、自主教育等，啟發(fā)學(xué)生從認(rèn)知到認(rèn)同，從

認(rèn)同上升為行為習(xí)慣，養(yǎng)成自我調(diào)控、自我完善的好習(xí)慣。以我

班為例，我們特意在國知名站"教育在線（.）"上"師生

共寫隨筆"欄目中建立了一個屬于我們自己的主題帖《聽，竹子

拔節(jié)的聲音》，期冀學(xué)生們能夠像春雨后的春筍般快速成長。帖

子里記錄了學(xué)生們的成長故事，并由多方參與、關(guān)注，使之成為

學(xué)生前進(jìn)的加油站！在報道"我們的運(yùn)動會"和"班委競選"的帖子

里，"新教育元老"水易老師分別為學(xué)生附送兩小詩《江南好》：

其一，愛健美，拼搏驚神鬼，才華須依好身體，會師要憑強(qiáng)足腓，

贏取捷報回！其二，責(zé)存胸，任務(wù)豈怕重？奉上赤誠為集體，獻(xiàn)

出才智忠勇，我是主人翁。這份特殊禮物是對學(xué)生的莫大鼓舞，

珍貴非常，讓學(xué)生在被認(rèn)同的感動中，更加堅定努力的價值和意

義。

（六）聚焦正面能量

一個人的人生觀和價值觀是否健康會影響自身的行為和認(rèn)

知，當(dāng)人生觀和價值觀不正確時，他的行為和認(rèn)知會出現(xiàn)偏差。

當(dāng)這種情況嚴(yán)重的話會出現(xiàn)錯誤的行為，這就不僅影響到他自身

的生活，也可能影響到他人的生活。正確的人生觀和價值觀對自

身有著一種深遠(yuǎn)的影響。什么樣的人生觀和價值觀會影響他的判

斷能力和選擇，有一個正確的人生觀和價值觀可以做出最適合人

生的選擇，它直接關(guān)系到孩子的人生能否朝著正確的方向航程。

Word 資料

.

1.學(xué)習(xí)浙大名人精神 每一屆新生入校，我校都會進(jìn)

行校史教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀浙大名人長廊，了解浙大名人故事以

及優(yōu)秀品質(zhì)。例如浙大名人馬寅初、步青、竺可楨等400多著名

學(xué)者教授，不僅有突出的學(xué)術(shù)成就、社會貢獻(xiàn)，同時更具有崇高

的人格魅力，他們的言行中閃耀著浙大的""精神，是青少年的學(xué)

習(xí)榜樣，這些名人榜樣便于我們教育工作者加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行人

生觀和價值觀教育，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)奮圖強(qiáng)，做最好

的自己。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)典語錄

"學(xué)會規(guī)劃自己的人生"便成了筆者教育每屆初一新生的必修

始業(yè)課。對孩子們來說，初中三年生活畢竟是他們成長的關(guān)鍵時

期。人生要有目標(biāo)，要有計劃，要有提醒，要有緊迫感。一個又

一個小目標(biāo)串起來，就即將成就你一生的大目標(biāo)，如此自身的人

生才過得有意義。

筆者還把全國著名特級教師鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書

中的部分章節(jié)朗讀于大家聽并作簡要點(diǎn)評。其中書中特別提到一

句話："讓大家因我的存在而感到幸福"，這既是一種偉大而又崇

高的人生價值觀，更是一種平凡而樸實(shí)的實(shí)際行動。我希望孩子

們能在初中學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)個人價值，給大家?guī)硇腋８小?/span>特別

值得一提的是，我們曾獲獎的省國學(xué)主題班會課《走近國學(xué)之〈三

字經(jīng)〉》，是我們?nèi)嗬萌鞎r間一起努力完成的，無論是主

持人的積極準(zhǔn)備，還是其他同學(xué)的全力配合，都充分體現(xiàn)大家強(qiáng)

Word 資料

.

烈的集體榮譽(yù)感。孩子們的出色表現(xiàn)正印證了高爾基所說的"當(dāng)

你感到一切人都需要你的時侯，這種感情就會使你有旺盛的精力

"。

3.學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀榜樣

作為班主任，務(wù)必做個有心人，善于挖掘身邊的有利于人生

觀和價值觀教育的典。班級里的優(yōu)秀學(xué)生就是良好的資源，他們

的示作用更直接、更直觀，更能讓讓大家真切體會認(rèn)識"該做一

個怎樣的中學(xué)生"，"該怎樣做一個優(yōu)秀的中學(xué)生"，"中學(xué)生活該

怎樣過才有意義"，從而引起思考并加以效仿。當(dāng)然，人生觀和

價值觀教育的正能量還有不少：如觀賞勵志影片《幸福來敲門》、

《KeepGoing》，欣賞勵志演講《讓世界充滿愛》、公益短片

《Didyouknow？》等等。這些都可以成為開展人生觀和價值觀

教育所推崇的法寶。

（七）攜手家校合作

學(xué)校教育是人生觀和價值觀培養(yǎng)的立足點(diǎn)，校外施教是人生

觀和價值觀教育培養(yǎng)的延伸點(diǎn)。因此，要拓寬學(xué)生人生觀和價值

觀教育培養(yǎng)的星空，開辟有利于人格健康成長的渠道。在校，班

主任要取得校團(tuán)委、學(xué)生管理處、年級組和任課教師等多方面的

積極配合，需要過程齊抓共管的態(tài)勢，將人生觀和價值觀滲透到

各門學(xué)科和班級活動中；在校外，要與家長保持密切聯(lián)系。班主

任要定期家訪，或是通過電子，了解同學(xué)們的家庭實(shí)際情況，傳

達(dá)同學(xué)們的心聲，讓家長們更多更全面地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情

Word 資料

.

況。只有把家庭教育和學(xué)校教育和諧統(tǒng)一，形成家庭、學(xué)校和社

會三位一體的多層次、全方位的教育格局，才能幫助學(xué)生們逐步

塑造人生觀和價值觀教育。

（八） 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)是對中學(xué)生進(jìn)行健康人生觀和價值觀培養(yǎng)的重要

途徑。當(dāng)今的初中生面臨諸多心理困惑，心理矛盾較為突出：如

學(xué)習(xí)上的問題，人際關(guān)系問題、個人前途問題等，這些問題不解

決就很難形成健康人生觀和價值觀。因此，我們教師要針對學(xué)生

這些問題適時地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除相關(guān)煩惱，克服人

格障礙，形成正確的人生觀和價值觀。通過和學(xué)生們的促膝交談

使他們學(xué)會了自我管理情緒，并進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，有利于他們樹立

積極向上的人生觀、世界觀，養(yǎng)成健康的人格品質(zhì)。

三、結(jié)語

對中學(xué)生進(jìn)行人生觀和價值觀教育的切入點(diǎn)和有效途徑很

多。在對學(xué)生進(jìn)行人格教育的過程中，方式和方法固然重要，教

師自身人格的熏影響作用亦不可忽視。作為一位優(yōu)秀的教師，其

人生觀和價值觀會成為一種模式而被學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)。因此，教

師要時刻注重優(yōu)化自身的人生觀和價值觀，堅定自身的育人信

念，以積極、樂觀的心態(tài)看待人生。教育中從不說大話、空話，

凡是要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，以自己獨(dú)有的人格魅力

去感召學(xué)生。要真正關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，經(jīng)過長期的努力與引

導(dǎo)，讓學(xué)生在健康快樂的成長過程中逐步養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，

Word 資料

.

形成正確的人生觀和價值觀。

總之，中學(xué)階段是中學(xué)生人生觀和價值觀成型的重要時期，

作為教育工作者，一定要肩負(fù)起教育者的真正使命，樹立為學(xué)生

的終生發(fā)展負(fù)責(zé)的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值

觀教育，充分發(fā)揮正確人生觀和價值觀教育功能，培養(yǎng)出具有優(yōu)

秀品格的初中生。

Word 資料